文：麥田/20191013
子曰：
清晨七點，你拿着一張《作文導報》，指着一篇作文，滿臉的不可思議：“這也算作文啊，沒有敘述，滿篇意象、簡要列舉，還居然獲特等獎。”而你，在這次紀念建國70週年“我的國，我的家”的主題徵文中，只得了個三等獎。
孩子，“文章是自己的親！”。因此，別人的作文對你而言，不認同的地方，會不經意地放大，這是很自然的一件事。而你要做到的，是虛心學習別人好的寫作方法，特別是自己不擅長的題材或體裁，更要關注。畢竟，衆多評委眼中脫穎而出的，必是優秀作文。
再者，滿篇意象，難道就不可以嗎？要知道，“文無定法”。你喜歡的莊子，不也是滿紙意象嗎？從“鯤之大，一鍋燉不下”的垂天之志，到“周夢爲蝶與？蝶夢爲周與”的物化兩忘。從“生人之累，凍餒之患”的人生感傷，到濠梁之上“子非魚，安知魚之樂”的奇詭辯論。莊子以不着邊際的奇特詭譎，浩蕩灑脫的情懷思慮，恣意汪洋的文風結構，用活潑浪漫的故事，去詮釋哲理、析辯真理、直觀規律、感悟天人，不羈絆於邏輯的嚴密晦澀，不依託於文字的華麗繁飾，他這種“無端而來，無端而去”的行文風格，意到筆隨，衝破了一切固定的模式，成就了先秦文學之大宗。
爸爸以爲，文章不必一定要有固定模式。古代“八股文”的模式已經掃進了歷史的垃圾堆，其弊端讓古代讀書人痛恨不已。時代在進步，文化發展至今已是千姿百態，文章也自然是異彩紛呈。中、高考作文大多已文體不限了，乃至於一些詩歌、古文體裁的佳作，也時見滿分。廣泛流行的新概念作文、創意作文、材料作文等，也可以讓你們根據自己所長，去創新立意，去新穎選材。給足了選擇的空間和自由。
既然沒有生搬硬套的模式。那高質量的作文，是否有規律可循呢？是有的。
比方說，“文以載道，文以化人，文以抒情”，這是寫文章的落腳點。如果一篇文章讀下來，沒有讓人感受到作者的情感起伏，心靈慰籍，事理曲直，或領略到文字冷暖，語言美惡，段落節奏，則一定是空洞無物，枯燥乏味的。
朱熹詩云：“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。這個活水的源頭，就是還需要紮實的作文基礎。寫作文，得一步一步來，不僅要訓練好寫作技巧，積累寫作素材，還要從生活中不斷感悟汲取，常年累月一以貫之，根基方能築牢。
打個比方，W老師要求閱讀一些書目，就是打基礎，當你精讀、細讀、耕讀這些名著之後，裏面高新的立意，優美的文字，起伏的線索，緊湊的結構等，都是可以借鑑的寫作方法。
再比如，階段性訓練，這也是打基礎的必由途徑。爲什麼小學幾乎是寫景、敘事，或言物呢？那是老師在訓練你們，寫清楚一件事、描繪好一處景、摹狀準一個物品，這是起碼的寫作基本功。到了初中，你得用心去感受萬物滋長，用情感去觸摸生活萬端，需要用文字表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗了。以至於高中，文章之出彩，則需要從獨特新穎的結構、嚴謹充分的論據論點，或整體的風格面貌、韻味特徵等文學性方面去追求了。
作家劉墉說：“寫文章要常練習，最好的方法是寫日記。”日記就是勤練筆，是寫好文章的不二選擇。當你把一天的事情挑出重點進行記錄的時候，一定是去蕪存菁，選材立意的能力也會增強。而且，當你想的時候，你眼前會先浮現出清晰的畫面，這也有助於你寫文章的“意象”經營。
你跟爸爸說，上週＊老師拿你的那篇《我愛秋季》在班上說事，說你:“情書可能寫得好～”。你很是尷尬，爸爸知道，你是能夠認真思考和正確對待青春期與女同學之間的正常交往的。爸爸認爲，＊老師只不過是以調動課堂氛圍的、寓褒賞以打趣的言語，來點贊你的作文。是的，以心爲文，以情狀景，能用情感去體驗和感悟秋季，且能以詩一般細膩的語言去描繪秋景、聆聽秋聲、觸摸秋意，這是個很好的進步。
要提高寫作技巧，還要多去修改。“文章不厭百回改”嘛。初中生，尤其要從審題立意、調詞遣句的準確性去改，從段落結構的巧妙安排上去改。宋代文學家王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，從“到、吹、過……”一直改到“綠”字滿意爲止，纔有這流傳至今的千古名句。賈島的“詩成獨騎驢”，不斷的沉醉於動作比劃，纔有“僧敲月下門”之句。俄國著名作家列夫托爾斯泰，寫《安娜卡列尼娜》，光開頭就改了20餘遍。而魯迅的《藤野先生》全文不足四千字，刪改100餘次。文學巨匠尚且如此，何況中學生呢？因此，你要經常性地修改自己的日記、隨筆或作文，久而久之，寫作水平自然會慢慢提升。
以上是爸爸關於作文規律的小小認識，也是寫東西的膚淺經驗，供你參考，也可以探討究竟。也許，你摸索出你自己的作文方法，更爲適合你。或者，你會有更好的、更時新的作文“套路”。爸爸期待你佳作迭出，也想向你學學作文的小竅門。
入夜已深，就此打住，不耽擱你休息了。祝安！
愛你的爸爸
2019年10月13日，夜
