让孩子有学习的自主意愿，是家长努力想要的，是社会上众多的培训机构想达到的目标，是整个社会内需要的，可是怎么样才能做到呢？
孩子自主学习，通常是指孩子自己管理自己，自己安排自己学习事宜和生活内容，自我独立，自我驱动向前。
家长着急，我的孩子没有自主性呀，我需要管着才行呀，一不管就上天呀，不盯着不行，还没脸没皮的，这是怎么了，家长越是想要的越是没有呢？
“用不自主的手段希望能达到孩子自主的目的”这是谬论。是不可能达成的。
孩子自主性可以比喻成一个国家拥有自己的主权，可以自由的发展自己的各项工作，有权利表达自己的愿望，对外不受控制，在国际上有平等的权利，相互尊重。
杨老师想起自己家儿子上幼儿园时，自己晚上需要去单位开会，儿子抱着腿，不让走？怎么办？是硬走呢，还是蹲下来商量？
杨老师等下来和孩子慢慢的商量：爸爸知道你特别想和爸爸一起玩，爸爸也想。爸爸单位里通知爸爸去开会，一会儿开完会就回来了。孩子说：不行，我不同意，我不管。杨老师就和儿子说那好吧，我陪你继续玩。又一起玩了很长时间，儿子同意爸爸去工作十分钟，杨老师又沟通说十分钟也就是下楼上楼的时间，不够呀，最后同意五十分钟。 结果杨老师回来的时候晚了半个小时，儿子不高兴了，不给爸爸开门。杨老师又道歉有又反悔，孩子开门说你进来吧，我邀请你。
孩子的做法我们大人看来是错误的，是因为他的背景知识少，不能理解我们大人的事情，这时候我们不能依靠我们的强大压着他，要平等，要尊重。孩子是有自由主权的人。
又如我们在家进孩子房间时，我们敲门了吗？孩子听到我们敲门后允许我们进来了吗？这都是尊重的方式。
当我们给孩子足够的耐心、克制、敲门、尊重、商量、多沟通，孩子就有了自己的主权意识，渐渐有了自主的意识。
杨老师对孩子说，我就是你的狗头军师，大事情还得你自己拿主义，我仅仅是提个我作为过来人的建议而已。
培养孩子自主意识家里要有这些原素：爱、接纳、欣赏、尊重、理解、信任，这六位朋友我们必须请到家里协助我们，帮助我们。
当我们敲门，孩子不同意我们进门我们就不进门的时候，孩子得到的尊重就感受到了，自主性也就开始启发了。
这里还有一个重点：我们是否做到了有自主意识的父母呢？
最后，我们理解和反思一下：“用不自主的手段培养有自主意愿的人”有可能吗？
