疫情之下的親子關係

國內外新冠病毒疫情之下，孩子們仍然採用網上教學模式。
生活按部就班，每日井井有條，也算愉快和充實。然而，有些時候也不乏糟心、困頓的事。不過這些多數都和孩子的學業相關。
呶，就在今日，孩子匆匆做完一張語文試卷，放在我的書桌上等待批改。我心頭一暗，果不其然，錯誤率高，而且不會的留白，作文不寫，字跡潦草。批改之後，失望之情，無以言表。數落其學習態度不夠端正，做事不夠認真，所得到的，不出意外，盡是他的委屈和眼淚。餘下來的話還沒說完，他就匆匆要逃。不禁火大，大罵其不中教，學業一塌糊塗。午飯沒喫幾口，他就回房了，每次這種精神壓力之後，他都是抽噎着躺牀上睡起來，哪怕他幾乎不愛午睡。午睡之後繼續其它家庭作業，一下午便沒出房門，也沒有跟我們一起玩。派妹妹去提醒他少看平板，保護眼睛，他也只是在房內玩他的積木。
晚飯，我煮了他的餃子，便回房不再出來。一反平常所有的親子讀書時間，而且反鎖房門，不讓孩子們打擾我的個人時光。
學習知識向來非我所看重，它更是一種修行，規範和強化孩子對於一件事情的態度和意志。在學習中感受辛苦和收穫的快樂，充實生活，更是爲自己的未來鋪路，充滿着希望和夢想。
然而，咋樣說孩子纔會聽，怎樣做他纔會引起重視？
我仿效他的行爲，拒絕溝通，冷漠對待家人，或許也讓他感受到了痛苦，很晚他都睡不着，我雖然關了燈，也是怎麼也睡不着。深夜11：30，發現書房的燈亮着，看到他小小的身影，正鋪開試卷在訂正或寫着作文，我默默地從書房取了一本《傅雷家書》就離開了，一會之後從釘釘中查看他重新提交的作業，作文寫得比較順暢和有想象力，錯題訂正的還算仔細。隨後，我在房內唸誦《傅雷家書》到深夜，本想讓其依靠在我的肩頭，踏實而快樂的聽着入睡，發現他已關燈入睡，也就算了。
“要讓子女成長得好，你不需要非常聰明。你只需要變得喜悅、充滿愛和對他們坦誠。”——薩古魯
有些時候，真的喜悅不起來。做得不夠好，必須表明態度。做得好的時候，必須表示鼓勵和讚許，“你做得很好”，並且充滿信任。嚴慈相濟，教育孩子，任重而道遠。或許這便是親子關係該有的樣子，相互瞭解，相互體諒和愛護，多多督促和鼓勵。