康麗娃娃要我寫她的好朋友皮卡丘，我認識皮卡丘雖然比她早，卻沒能和它成爲朋友。皮卡丘是日本小精靈，記得小時候動畫片裏的可愛的它，是會變身的，會成爲一個戰士。我並不想在文章裏復原我的童年，而且我童年的好夥伴是七龍珠裏的孫悟空，是遊戲王，是哆啦A夢，阿拉蕾·····並沒有皮卡丘的位置，所以我對皮卡丘也並不瞭解，勉強百度拼湊成文是對孩子的不尊重。所以只好聯想。
皮卡丘是日本輸出的神獸，這讓我想起一本書《山海經》。我們班的一個孩子宇哲在看《山海經》將書中的生字來問我，我只能答出一小部分神獸的名字，生字實在太多。但對於上古神獸，我樂於看其插圖。我常常流連於神廟佛寺，像龍、麒麟、獅、貔貅、六牙白象等我都非常喜歡。就如長樂寺蒲竺寺中有許多石像，我常流連其間。
我們的孩子並不是天生“崇洋媚外”的，如果中國風的卡通神獸也如皮卡丘“平易近人”有着有趣的故事，他們一定會抱在懷裏安然入眠。近來哪吒的盛行，在給中國的孩子對本土的動畫的持續熱情。講中國故事，可挖掘的本土題材實在太多，增強中國的文化自信需要這樣做。
於我，一個小學老師能做什麼呢？我不能說孩子你還是欣賞國貨吧，皮卡丘畢竟是舶來品，我們不能學“拿來主義”。然而我能說什麼呢？孩子愛你所愛，你可以選擇抱着皮卡丘入眠。但是你要把語文學好。你今天要老師寫一篇皮卡丘的文章，老師藉機要告訴你，中國有很多面孔猙獰的神獸，需要你把它們改造得可愛一些，還要你給它們編寫可愛的故事，讓它們從深山老林裏走到小朋友身邊，成爲小朋友的朋友，因爲它們寂寞得太久了。你能明白語文老師的用心嗎？