康丽娃娃要我写她的好朋友皮卡丘，我认识皮卡丘虽然比她早，却没能和它成为朋友。皮卡丘是日本小精灵，记得小时候动画片里的可爱的它，是会变身的，会成为一个战士。我并不想在文章里复原我的童年，而且我童年的好伙伴是七龙珠里的孙悟空，是游戏王，是哆啦A梦，阿拉蕾·····并没有皮卡丘的位置，所以我对皮卡丘也并不了解，勉强百度拼凑成文是对孩子的不尊重。所以只好联想。
皮卡丘是日本输出的神兽，这让我想起一本书《山海经》。我们班的一个孩子宇哲在看《山海经》将书中的生字来问我，我只能答出一小部分神兽的名字，生字实在太多。但对于上古神兽，我乐于看其插图。我常常流连于神庙佛寺，像龙、麒麟、狮、貔貅、六牙白象等我都非常喜欢。就如长乐寺蒲竺寺中有许多石像，我常流连其间。
我们的孩子并不是天生“崇洋媚外”的，如果中国风的卡通神兽也如皮卡丘“平易近人”有着有趣的故事，他们一定会抱在怀里安然入眠。近来哪吒的盛行，在给中国的孩子对本土的动画的持续热情。讲中国故事，可挖掘的本土题材实在太多，增强中国的文化自信需要这样做。
于我，一个小学老师能做什么呢？我不能说孩子你还是欣赏国货吧，皮卡丘毕竟是舶来品，我们不能学“拿来主义”。然而我能说什么呢？孩子爱你所爱，你可以选择抱着皮卡丘入眠。但是你要把语文学好。你今天要老师写一篇皮卡丘的文章，老师借机要告诉你，中国有很多面孔狰狞的神兽，需要你把它们改造得可爱一些，还要你给它们编写可爱的故事，让它们从深山老林里走到小朋友身边，成为小朋友的朋友，因为它们寂寞得太久了。你能明白语文老师的用心吗？