今天下午上完課，我剛到休息間，就有個對化學學習特別感興趣的學生跟着我來到辦公室開始問我化學題，然後又問我：老師，晚上輔導，你還講課不？我說：我原本是想把今天沒有講完的卷子接着評完的，你說說你是想讓我接着評卷子呢，還是想讓你們自己消化今天講的內容呢？
他說他不想讓老師晚上評卷子。我說，那好，就讓你們把今天課上講的內容消化一下吧，我今天晚上不評卷子了，明天上課了再接着評。
我原以爲這個學生是想借着晚上的輔導課問我題呢，可是等到我晚上去他班上輔導課時，竟發現他的座位是空着的，我有點納悶，旋即我就又啞然失笑了，原來他不是想晚上問我題的，而是擔心我晚上講卷子了他聽不成。我以爲的，我以爲的，僅僅是我以爲的，他以爲的才真是他以爲的。
捫心自問：我們這些做老師的也好，做家長的也好，總是習慣於對學生或孩子做預設立場狀，而且還經常冠以"我知道你是想……"，"你肯定是想……"，豈不知僅僅是老師或家長的預設立場，會給我們的學生或孩子製造多少“冤假錯案”？我相信在我們成年人的世界裏，所遭受的“被他人預設立場地”對待也不乏少數吧？
真誠地希望我們這些做教育的或做家長的，都能牢牢記住，並時時提醒自己：我們以爲的，我們以爲的，僅僅是我們以爲的，當事人本人以爲的，才真的是他們自己以爲的！