在小学的语文教科书里，有这样一篇文章。
作者读小学四年级时，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
他的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着他，但他看到的杨桃却像是五个角的什么东西，于是就老老实实按着画了。
当其他同学发现后，都在笑他。
老师看了看这幅画，走到他的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起他的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。
半晌，又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到他的座位上。
老师对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不......像。”
“那么，像什么呢？”
“像......五......五角星。”
“好，下一个。”
后来几个同学看完后，老师和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
苏轼曾写过一句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
其实每个人的角度不同，自然所见即不同。
有时你看到的，未必别人能看到。
别人看到的，你又未必能观察到。
所以，凡事多换换角度，就会看到更多事情的全貌和真相。
切不可一叶障目，以偏概全，片面地去看问题。