隨着移動互聯網的不斷髮展，人們在移動終端不再侷限於簡單的學習，更多的是能智能幫助用戶選擇和分析。另一方面，如今知識範圍廣，知識量多，知識需求深，單純的瞭解一個方向並不適應當今社會需。其次，伴隨着資源分配不均衡，不僅加重學習差距，且影響到個人今後職業發展。而移動智能學習，不僅能突破傳統的學習時間和空間的限制，更能幫助用戶更快，更精準得到需求的學習資源。引用不同的智能技術，能更好的幫助用戶確定適合自己的學習、職業方向，相比簡單的移動學習，移動智能更需要強大的技術支撐，結構之間的邏輯性需更嚴謹，數據處理量更大。因此全面瞭解需求和對技術的熟練度是前期開發的核心。
平臺主要基於學習者、課程老師和管理員三種角色的功能模塊進行設計。
目錄
用戶組成如下所示：
平臺提供“管理員、用戶”兩大角色，用戶通過管理員審覈可成爲老師。
圖1：用戶組成模式
平臺組成模式如下所示：
管理員web端對平臺內容進行監督、老師web端讓教師更便捷的上傳學習資料、爲用戶提供一個隨時學習的小程序端、微信公衆號信息事實通知。
圖2：平臺組成模式
系統功能結構圖如下所示：
圖3：系統功能圖
1.學習者角色功能模塊分析如下：
學習課程：該模塊可實現個性化推薦、搜素課程、課程詳細信息、學習興趣選擇、課程所屬學術方向、相似課程推薦、其他用戶評價、該課程對應老師信息。
個人空間：包含學習信息、我的收藏、我的資料、我的成績、我的筆記、我的評論、我的課表、就業信息、我的錯題、最近學習、個性化分析。
課程學習：包含教學課件、章節測試、他人筆記、筆記記錄、教師答疑、資料下載、對應課程具備分享、收藏、提問功能。
競爭性學習：對於加入本次競爭的用戶，可相互查看學習筆記、錯題記錄、系統根據學習時間、能力。成績等推算出的pk競爭圖，供競爭者進行參考，從而達到學習上更好的提升。
多社區討論：包含查看、分享、評論、發表帖子。
2.教師角色功能模塊分析如下：
由於教師是從用戶升級的角色，教師具備學生用戶的所有功能，還有如下新增功能模塊。
課程管理：教師可發佈、更新、查詢、刪除課程。
題庫系統：平臺提供對應課程相關的題目，教師也可自主命題。
數據分析：教師可直觀瞭解課程學習人數、學生成績分佈、收入情況。
師生互動：疑難解答、課程反饋、直播教學。
3.管理員角色功能模塊分析如下：
數據分析：註冊/封禁人數、課程比例、老師比例、盈利分析、用戶每日活躍量。
審覈功能：對學習者、老師、課程、社區相關信息進行審覈，且對違規用戶進行凍結或警告處理。
數據管理：對課程、視頻、學生、教師、社區相關內容進行管理。
平臺實現與案列分析：
相關界面展示：
首頁相關頁面：
購買課程：
課程介紹：
社區討論：
個人課程學習：
個人中心：
總結： 以智能手機爲代表的便攜式移動終端設計的普及，基於移動智能學習的平臺也必將成爲今後重要的學習模式。 移動智能學習平臺的設計開發，爲廣大學習者提供了一個豐富的學習和學術交流平臺，而基於微信小程序本身的優勢，該平臺具有開發維護成本低、即用即走、使用便攜、用戶體驗好、用戶量大、安全性高等優勢，易於推廣普及，且符合下一代移動互聯網產業發展的“微、小、輕”趨勢，也隨着當今人工智能，機器學習等相關技術蓬勃發展，進而能更加懂得學習者的需求和困惑，能促進平臺走向智能化，也將會擁有更爲廣泛的市場前景。