喜歡一個人，不能直接衝上來，必須要委婉的、慢慢的陳述，同理，做研究也需要這樣，陳述科學問題是一步一步的推導的過程。文獻綜述是陳述科學問題的必要途徑，是一種對已取得的研究成果或研究文獻進行的“再研究”，屬於“元研究”即“研究之研究”的範疇。文獻綜述就像是路標，它可以幫助讀者識別當前研究問題的起源與進程（分支和演化），重點當前研究問題，而非大的領域研究範疇。
如何確定當前研究問題的屬於哪？碩博士寫文獻綜述存在的普遍不足？文獻綜述要回答的核心問題？GIS方法類論文的文獻綜述可以怎麼寫？
一、如何確定當前研究問題的屬於哪？
現有很多社科類研究、理科類研究，研究者選擇方向時具有隨機性，不注重基本問題的積累，不注重與導師的溝通，不注重謀全局。這對於已經成爲教授的大牛來說，肯定不是一個問題，是一個非常容易的事情，但是對於一個摸索科研過程的碩博士來說，是一個難點。我們不可能將每一個問題都拿去問自己的導師，如”老師，能幫我看一下這個問題屬於哪？“，這是授之以魚的方式，解決不了根本問題。在這裏，我給出自己摸索和總結的方法。定位當前研究問題屬於哪？需回到四個關鍵問題：
（1）當前研究問題應該屬於哪個一級學科的二級領域中，以便定位出主要的期刊，一般而言，這個問題可以直接回答，也可以嘗試着找到三級子類的歸屬。
（2）當前研究問題國內外研究做好的論文有哪20篇，如何找到這20篇文章，其實是難上加難，很多人都是直接隨機搜索、關鍵詞搜索，這種效果顯然不理想；
（3）當前研究問題哪些學術機構、作者做的最好？
（4）與當前研究問題完全一致的論文2篇，以便更好地參謀和做實驗改進，這是一種照貓畫虎的做法，雖說低級，但凡人多是從照貓畫虎的方式，不適用於牛人。
二、碩博士寫文獻綜述存在的普遍不足？
（1）簡單而不完整，僅用自己查閱到的局部研究代替整體研究，用某個歷史片段的研究代替整個歷史全景的研究；
（2）齊全而繁瑣，集中表現爲大量的相關研究文獻及其觀點的簡單羅列，缺乏分析、判斷、甄別和選擇；
（3）沒有展現研究成果演進的歷史生態，不同類型、層次的研究成果以及不同階段的研究成果是孤立的，缺乏關聯論證。
那種簡單的、齊全而繁瑣的、缺乏關聯論證的文獻羅列，只是一種低層次的描述性文獻綜述，絕非有學術增值的批判性或解釋性文獻綜述。
三、文獻綜述要回答的核心問題？
（1）告訴讀者哪些人做了當前研究問題的微觀研究，哪些人做了當前研究問題中觀研究，哪些人又做了當前研究問題宏觀研究。這三個層次的研究是齊頭並進的。
（2）告訴讀者哪些人做了原理性研究，哪些人做了制度性和政策性研究，哪些人做了技能性與應用性研究。GIS類的研究一般爲原理性、技能性、應用性偏多。如果是人文地理類的話則還有制度性和政策性研究。
（3）告訴讀者研究的時間發展階段，不同階段之研究各自具有哪些特點，彼此之間存在怎樣的關聯性；後期研究是如何繼承、突破和超越前期研究的；繼續研究的起點或制高點在哪裏，未來的研究空間如何拓展。
（4）告訴讀者以往的研究有哪些優點或取得了哪些可資借鑑的成果，整體上還存在哪些不足，我們如何彌補這些不足。
四、GIS方法類論文的文獻綜述可以怎麼寫？
知識類的類似。
時間發展法
針對最好的方法也沒有很好解決的問題，以科學發展的方式【時間發展】來陳述科學進展。寫完了不重要，說明白了，別人理解了纔可的。由簡單到深刻的，有粗的到細的過程。新的方法都是彌補前一個方法的缺點，津津有味。科學以這套思路發展。
精度不高，不是一個科學問題，只是一個表象。
歸納出最先進最新的方法還是沒有解決好這個問題，因此需要對這個方法進行改進，或者發展全新的方法，全新的方法需要和問題的根源保持一致。一般好的文章，讀到這裏，就基本上不會拒稿了。操作的時候非常難，所以要花時間去琢磨。
重點分支法
針對需要解決的問問題的，需要對現有的方法修改，修牆的前提要說明牆重要，很重要纔可以，修補纔有意義，必須要有價值，對學問推動的。首先進行方法分類，是什麼怎麼做有什麼問題，第二步要把改進的方法描述成很特殊的。選中第二類方法，是很有潛力的，或者說，第二類方法非常常用，儘管不新。有潛力，不是靠直接說，而是需要論證出來的，推導出來的。
讓讀者體會到，感受到，第一讀者要能夠感受到，要考慮評委如何說你，讓讀者體會到。方法有一個問題：大肆的展開，找出問題的根源。讓研究的貢獻非常明確。而不能夠讓別人猜。科學界是不可以的，需要非常清晰和明瞭。修補還是改進。
小結
以上，都是以方法論的角度在論述綜述怎麼寫，迴歸到本質是要有內涵，這就需要研究人員真的閱讀了足夠的文章。所謂亂拳打死老師傅，文章看多了，功力自然就深了，招數自然也就在其中了。說到底，3個詞“真讀、廣讀、精讀”。