R：在我看來，一切的學習和努力無非三個目標:一是解釋問題，二是解決問題，三是預測問題。
應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確了，那就是:學習之後，你的行爲或認知是否發生了改變。如果你上了一年MBA(工商管理碩士)課程，可回到公司之後，自己的管理方式完全沒有改變，那麼你的學習顯然是無效的。)
所以，以這樣一個認知作爲基礎，我們對知識管理的理解也就清斷了:知識管理就是通過對外部信息進行加工，提高我們改變認知或行動的速度。在這個理解基礎上再去看現在形形色色的學習方法和管理技巧，就能看出大家對知識管理的認識大概存在着三個維度。第一個是數據管理的維度，第二是信息管理的維度，第三式底層規律的維度。
WHAT：知識有沒有用，就是看學了之後有沒對行爲和認知發生改變。
WHY：作爲一個成年人，從小到大，也一直在讀書，讀小學爲了考中學，讀中學爲了考高中，讀高中爲了考大學，目標都非常清晰，能把學到點東西知識用來考試，達成考試通關的目的，這些知識都是有用的。
然而，大學畢業後，很多人也各種學習，包括我自己，曾經在學習中迷失自己。學得越多，沒融會貫通起來，就越焦慮。（用一句金句概括：知識不在於多，會用則靈）。
HOW：接下來對於閱讀，對於學習，不要求自己快，而是多問爲什麼，怎麼利用知識來分解行爲，以結果目標爲導向，不爲學習而學習。