我們學校外院老師請四中攀潔老師給她的學生講講經驗，不知道他們怎麼樣，我受益頗多。
外院有大三學姐給老師倒水，但是沒有一個一個遞過去，以至於涼了兩杯水還在桌子上，而且別看他們有和我同歲或比我大，我內心就想說一句，如果他們兩個老師不在場，還不鬧翻天，聽人講座，如果無法選擇何不換種心態，我們英語老師說得好，喜不喜歡我，我都在這裏，（不增不減。再插一句，我想翻譯成英語，因爲喜歡to be or not to be,this is a question.所以我譯成to like or dislike,I shall be here forever.）
曾經十二中校長對她說，讓身上本事變現，福利到孩子，便不是偉大可以形容的了。
是呀，這種福利不是短暫的，可能是一輩子，小時候比起在一個好學校上不如遇見一個好老師，當然依舊是父母的教育責任更大。
她給我們播放了03年的電影《蒙娜麗莎的微笑》，那個講藝術史的老師想按照講義告訴學生，結果全班都預習了，以至於所有人把她講的都說了，那個老師非常尷尬。
她問那個時候就有照PPT講，學生很討厭了，我們如果再用過去教我們的去教現在的孩子還可以嗎？
答案顯而易見是不可以的，我回答的時候提到了網絡學習，她說她之後也會講到，我一直相信參與者比我這個旁觀者知道的多，所以抱有期待。
我旁邊學姐提到了暑期培訓，然後我忘了，但是老師點評說學校主要培養學生思維，而培訓機構則是灌輸知識點。
以“不變”應“萬變”
何爲“不變”，何爲“萬變”？
教師是學生學習的設計師
她是教授英語的，在座很多同學也是打算教授英語的，所以這節課對她們應該很重要。
她以自己去十中教語法課爲例，這讓我解開一個誤區，語言是種思維，而且只需要達到交流的目的就好，就算單詞錯了，對方也會知道你要說什麼，因爲在那種情景下，是可以纔出來的，比如英語課我說工資 salary說成了奴隸 slavery，老師也可以反應過來並糾正我。
所以把單詞放到語境中反而很重要，詞彙量是重要，但是單個單詞認識，卻不知道怎麼組織語言，也是問題，就像我舍友老師的孩子牀頭有每個字的卡片，結果後來每個字都認識，但是連起來不知道什麼意思，多可悲。
而且什麼東西聽別人說就只是別人的，要想轉成自己的就必須有輸出，那什麼可以轉爲自己的呢？是不是自己見過的，貼近自己生活的？UCL是美，但是我們沒有去那裏生活過，但是廊坊我們熟知呀，最後讓他們寫了關於廊坊的“最”，這是節最高級的課堂，至於最高級的作用，她說是做出選擇，不否認，我更偏向是突出強調自己的某種情感。不過現在想想她由誰是班中最高？唱歌最好？英語最好？引入正題，那個最高好像不帶情感。
教師要做的是創設情景，信息資源的設計和提案，讓學生自主學習，協作學習，之後教師做出評價。她說反饋很重要，寫了就要有反饋，要不就別寫。
教師功夫在課前，課堂主人在學生。
讓教於學，還教於學。
教師要做的是規劃和組織課堂。
教師是學生的分析師
一條魚不該被迫去爬樹，這個短片太火了，太令我震驚了！從心底的認可他的話，150年前手機汽車都已與現在不一樣，但是課堂卻還一樣，不羞愧嗎？
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她舉他學生爲例，她幫助那個孩子發現自己的長處，找到在人生中的位置。
不要拿孩子的短處去對比其他孩子的長處。
不要懷疑興趣是最好的老師。
我們現在正從大衆化標準化教育走向個性化，在路上了。
她對學生說，重要的不是中高考那兩天，而是均勻分佈於你人生每一天，她會敏感地發覺孩子的狀態並進行調整，孩子的臉上的反饋使她會做出調整。
而且不止均勻分佈於每一天，而且你這麼做，在過程中就可以預見結果。
後來她提到了人機補償，不要否認機器在某些方面比人強大，而無法替代人的就可以展示教師的價值了，她還說教師的優質在於希望學生比自己更好。
哈哈哈哈哈哈哈。
至於不變是什麼？是教育本質，是教師的愛，是敬業精神，是思想引領。
對，她的動力是希望自己孩子遇到怎樣的老師就在努力成爲那樣的老師。
謝謝您。
