儘管老師希望我們幫助孩子檢查作業，但是如果我們真的這麼做了，反倒留下了非常大的隱患，所以對孩子的作業我們只負責簽字。
檢查的習慣和細心的品質必須由父母幫助孩子養成，關於這個想法也可以去和老師交流一下，希望得到老師的理解和支持。
當孩子一下癱在地上時，父母不是立刻把他扶起來，而是想辦法讓孩子自己站起來。
第一，讓孩子看到自己的進步，和自己比。
第二，不斷挖掘孩子的進步點，父母希望孩子在哪方面有進步，就要想辦法在哪方面挖掘孩子這方面的進步點。
第三，把孩子的注意力放在積極樂觀的事情上。
每個人都有優秀的地方，之所以自卑是因爲我們總是用自己的缺點和別人的優點比。
行：結合化情大法，學會調整孩子的情緒。
思：如何做一個有智慧的父母？
孩子讀書，父母也非常地辛苦。除了督促寫作業、檢查作業、還需要忙前忙後。孩子表現不好，父母也同樣被老師批評，所以父母非常焦慮。
很多父母說：“你說讓我放手，可我一旦放手，孩子成績就下滑，我一抓孩子成績又上來了，咋辦？”
首先我們得想明白，你抓着，出發點是爲了幫助孩子，卻讓孩子形成了很大的依賴，其實孩子內心是沒有動力的。
一位家長非常自豪地說，若是現在再參加高考，他自己一定考得比當年還好。他講的這句話說明這幾年隨着孩子一直讀書，他也把初中高中的課程又重新學了一遍。你看看他身邊的孩子，一副滿不在乎的表情，代表他在學習上根本就沒有動力。
我們把這種現象統稱爲“皇帝不急，太監急”，其實這也是越來越多父母現在的真實心聲。當我們幫助孩子檢查作業時，存在兩點問題：
第一，小學知識我們還湊合夠用，到了初中、高中我們就跟不上了，但是那時孩子已經形成對我們學習的依賴，我們又幫不了他，請問，怎麼辦？
第二，一個孩子作業依賴父母檢查，考試時我們不在身邊，孩子還依賴我們，就會變得非常粗心，成績也考得很差。
儘管老師希望我們幫助孩子檢查作業，如果我們真的這麼做了，反倒留下了非常大的隱患，所以對孩子的作業我們只負責簽字。
檢查的習慣和細心的品質必須由父母幫助孩子養成，這個想法也可以和老師交流一下，希望得到老師的理解和支持。
若是在前期孩子的作業很馬虎，父母需要下功夫的地方是讓孩子在思想上重視這件事，在行爲上讓孩子自己去完成。
總結：父母要學會放手，但是不能放開關注，只有這樣才能培養孩子學習態度和養成良好的學習習慣。
同樣是100分，由父母監督帶來的100分，和孩子自己努力得來的100分其實是有天壤之別的。一個孩子靠自己努力，他的後勁很足，小學優秀才只是優秀的開始，初中的潛力更大。靠父母監督和幫忙考得滿分的孩子，父母一旦放手，孩子可能就會變成考60分，說明這樣的100分是父母的一百分，60分纔是孩子的真實水平。
父母要勇敢面對，我們不能製造虛假繁榮，就如大躍進年代，我們彷彿活在一個不真實的世界，最終整個社會都會付出慘痛的代價。
很多父母說：“現在孩子學習就對我比較依賴，請問我該怎麼辦？我該如何放手？”
如果我們放手孩子成績就下滑，父母有兩種不同的方式處理：
第一種，看到成績下滑，父母就慌了，立刻又把孩子扶起來，又回到了以前的狀態。這時的父母內心充滿着恐懼，他知道長此以往這樣的問題是有很大隱患的，邊幫忙邊抱怨說：“都這麼大了，還要我幫忙，這以後怎麼辦！”其實孩子心裏也很無辜，心想：我媽罵我不獨立，但是我媽從來沒讓我獨立過。這是一部分父母所做的。
另一種，比較有智慧的方式，當孩子一下子癱在地上時，我們父母不是立刻把他扶起來，而是想辦法讓這個孩子自己站起來，也就是讓這個孩子自己從60分重新考到100分。
我們如何做才能讓孩子從以前被監管的狀態到可以自己站起來呢？建議以下三點：
第一，讓孩子看到自己的進步，和自己比。比起孩子不敢面對他60分的現狀，更可怕的是父母自己不敢面對，是父母難以接受讓孩子內心充滿着恐懼，所以，我們要回歸到孩子的本質，只有這樣才能讓孩子和自己比。看到自己60分到61分的進步，而不是盲目地和以前以及和別人的100分比，而失去自信。
就像兩個孩子比賽爬樓梯，不能只用爬樓梯的高度來決定孩子的優秀，因爲每個孩子的起點不一樣！有的孩子是從地上一樓爬到了三樓，你的孩子是從地下二樓爬到了二樓，儘管高度沒有別的孩子高，但是你的孩子卻進步了四層樓，而別的孩子只進步了兩層。
所以你發現一個人只有和自己比才能有自信，纔能有幸福感和喜悅感，這樣的孩子纔有信心和力量自己站起來。
第二，需要不斷挖掘孩子的進步點，父母想在孩子在哪方面有進步，就要想辦法在哪方面挖掘孩子這方面的進步點。
比如：你覺得孩子學習不夠專注，你不是一味的批評他不專注，而是想辦法通過生活中細微方面的進步來證明孩子越來越專注了，一直講到孩子自己都相信。如果你不停地批評他的缺點，這個缺點也會被強化，被重複！如果反過來你挖掘他的進步點，這個進步點也會被重複。
第三，把孩子的注意力放在積極樂觀的事情上。
一個孩子打開窗戶，看到窗外滿地垃圾，說：“媽媽外面怎麼那麼髒呀？”媽媽立刻推開旁邊的另一扇窗戶，說：“孩子，你開錯窗戶了，窗外全是綠草。”孩子的心情就立刻好了起來。其實，孩子的人生是積極樂觀還是消極悲觀，取決於他打開的窗戶，父母就是爲他打開窗戶的人。
很多父母特別善於數落孩子，甚至經常和孩子翻舊賬，經常說“你總是這樣”，其實這樣就把孩子的注意力永遠放在孩子過去的消極和痛苦的事情上，這樣的父母的做法是很沒有智慧的。
一天，一個孩子跟媽媽說：“媽媽，我覺得自己特別笨，我很羨慕我們班裏那些優秀的人。”媽媽看着孩子滿臉沮喪的表情，知道此刻孩子打開的是一扇不好的窗戶，媽媽要做的就是給他打開另一扇窗戶。
這個媽媽給他講了一個故事：一天，一隻貓躺在地上，覺得自己好渺小好自卑，看着天上的太陽，
對太陽說：“太陽，你好優秀啊。”太陽說：“我哪裏優秀了？你看當雲彩來的時候我就被雲彩擋住了！”
小貓對雲彩說：“雲彩，你好優秀啊！”雲彩說：“我也不優秀，當風來的時候我就被吹走了。”
小貓於是對風說：“我好羨慕你啊。”風說：“你看，當我碰到牆時我就吹不過去了，所以牆比我更優秀。”
小貓又對牆說：“你好優秀啊。”牆說：“沒有，你看我每次都被老鼠給打穿。”
貓又對老鼠說：“老鼠你好優秀啊，我很羨慕你。”老鼠看見這隻貓嚇得瑟瑟發抖，怯生生地說：“貓大哥你在開什麼玩笑呀？”
孩子聽完這個故事開始明白，其實，這個世界上每個人都有優秀的地方，之所以自卑是因爲我們總是用自己的缺點和別人的優點比，所以父母要做一個有智慧的父母，要學會調整孩子的情緒！
學會放手，讓孩子自己敢於去面對困難和挫折，從而自己站起來。但是，請記得，不能放開關注！