第十章 價值觀衝突
還有一種衝突，用雙贏法也難以解決。這類衝突涉及信仰價值觀品味偏好生活方式理想信念等。我們統稱爲價值觀衝突。
我們之前舉過一個李子：“你帶着鼻環，我就受不了。”這就是價值觀衝突。價值觀衝突一般並未對你造成實質性的影響。如果沒有影響，那就沒有問題。
人們也一般不會爲價值觀來進行協商。
但有些人看着別人那樣做就是不舒服就是要去改變別人，哪怕使用強權。
筆者想起著名作家王小波在一篇著名文章《一頭特立獨行的豬》裏，寫到人總喜歡設置其他動物的生活，他實在看不出這種被設置的生活有什麼樂趣。有些人可能從強權中體會到自己存在的意義。但如上所述，強權引起仇恨，風險很大。
作爲一個博學多識通情達理溫文爾雅的人，不會去強迫別人，包括強迫別人接受自己的價值觀，即使那個人是你的學生或者兒女。每個人都有自己的價值觀，每個人都有權決定自己怎麼穿戴怎麼生活，只要不影響別人的生活。這是涉及人權的話題。
當然，學生是未成年人，價值觀正在形成，接受教育也接受價值觀教育。教師有責任對其進行價值觀教育。我們反對運用強權進行價值觀教育，事實證明這是不可能的。你可以在學校這樣強迫他，走出學校，你就不能影響他了。相反，他可能加倍地逆反。雙贏法也宣告失敗。那怎麼辦？
我們建議教師要做一個有效的顧問
教師這一社會角色本來就是代表着智慧文明先進。教師應該通過學習提升使自己受到別人包括學生的敬佩。一旦學生敬佩你，他就很願意聽你的話，包括接受你的價值觀。至少，他會考慮。
成爲一名有效顧問需要遵守以下四個原則：
1有效顧問直到正式受僱，纔會開始試圖改變客戶。不要在自己沒有受僱的時候試圖改變別人。你覺得自己比別人高明，但別人不這麼想。不要一廂情願。
2有效顧問做好了充分準備。
3有效顧問簡潔明瞭地分享他的專長，只說一遍，絕不囉嗦，更不與客戶爭辯。
4有效顧問把責任留給客戶，客戶決定是否接受你的建議。
在這個過程中，對方可能會產生防衛與反抗，積極聆聽是很重要的。
言傳不如身教
說到不如做到。教師的示範作用很重要。學生會模仿他們的偶像。教師應該成爲學生的偶像。
可惜的是，很多成年人說一套做一套。在學校，雙重標準處處存在。食堂分教師食堂與學生食堂。有些教師食堂還細分普通教師食堂與領導專家食堂。衛生間也有分類級別。學生在這個等級制度裏處於最底層。當教師在課堂說公平文明民主的時候，他自己是不是明白他再說什麼？
我們給學生的身教到底是什麼呢？沒有比成年人更虛僞的了。
改變自己
如上所述，教師需要通過讀書學習來提升自己的修養，使自己變得更容易接納別人，也更容易被別人接納。
多一些智慧文明民主愛心效率靈活風趣。
少一些粗暴簡單專制強權。
教師要了解學生，也要了解自己。把你最想做的事最強烈的信念寫下來，看看你的價值觀是什麼？
問問自己：我有權選擇自己的價值觀嗎？是什麼在阻礙我？關於善惡是非道德有絕對標準嗎？我喜歡學生嗎？學生的價值觀我是不是也可以學習？新價值觀是不是比舊的更適合我？
如果還不行，那麼默唸這句話，也許有點像心靈雞湯：上天啊，請賜我勇氣，去改變我所能改變的；請賜我平靜，接受我不能改變的；請賜我智慧，分清這兩者。筆者認爲，你能不能改變，要試一試纔會知道的。你不去試，永遠不知道。