第十章 价值观冲突
还有一种冲突，用双赢法也难以解决。这类冲突涉及信仰价值观品味偏好生活方式理想信念等。我们统称为价值观冲突。
我们之前举过一个李子：“你带着鼻环，我就受不了。”这就是价值观冲突。价值观冲突一般并未对你造成实质性的影响。如果没有影响，那就没有问题。
人们也一般不会为价值观来进行协商。
但有些人看着别人那样做就是不舒服就是要去改变别人，哪怕使用强权。
笔者想起著名作家王小波在一篇著名文章《一头特立独行的猪》里，写到人总喜欢设置其他动物的生活，他实在看不出这种被设置的生活有什么乐趣。有些人可能从强权中体会到自己存在的意义。但如上所述，强权引起仇恨，风险很大。
作为一个博学多识通情达理温文尔雅的人，不会去强迫别人，包括强迫别人接受自己的价值观，即使那个人是你的学生或者儿女。每个人都有自己的价值观，每个人都有权决定自己怎么穿戴怎么生活，只要不影响别人的生活。这是涉及人权的话题。
当然，学生是未成年人，价值观正在形成，接受教育也接受价值观教育。教师有责任对其进行价值观教育。我们反对运用强权进行价值观教育，事实证明这是不可能的。你可以在学校这样强迫他，走出学校，你就不能影响他了。相反，他可能加倍地逆反。双赢法也宣告失败。那怎么办？
我们建议教师要做一个有效的顾问
教师这一社会角色本来就是代表着智慧文明先进。教师应该通过学习提升使自己受到别人包括学生的敬佩。一旦学生敬佩你，他就很愿意听你的话，包括接受你的价值观。至少，他会考虑。
成为一名有效顾问需要遵守以下四个原则：
1有效顾问直到正式受雇，才会开始试图改变客户。不要在自己没有受雇的时候试图改变别人。你觉得自己比别人高明，但别人不这么想。不要一厢情愿。
2有效顾问做好了充分准备。
3有效顾问简洁明了地分享他的专长，只说一遍，绝不啰嗦，更不与客户争辩。
4有效顾问把责任留给客户，客户决定是否接受你的建议。
在这个过程中，对方可能会产生防卫与反抗，积极聆听是很重要的。
言传不如身教
说到不如做到。教师的示范作用很重要。学生会模仿他们的偶像。教师应该成为学生的偶像。
可惜的是，很多成年人说一套做一套。在学校，双重标准处处存在。食堂分教师食堂与学生食堂。有些教师食堂还细分普通教师食堂与领导专家食堂。卫生间也有分类级别。学生在这个等级制度里处于最底层。当教师在课堂说公平文明民主的时候，他自己是不是明白他再说什么？
我们给学生的身教到底是什么呢？没有比成年人更虚伪的了。
改变自己
如上所述，教师需要通过读书学习来提升自己的修养，使自己变得更容易接纳别人，也更容易被别人接纳。
多一些智慧文明民主爱心效率灵活风趣。
少一些粗暴简单专制强权。
教师要了解学生，也要了解自己。把你最想做的事最强烈的信念写下来，看看你的价值观是什么？
问问自己：我有权选择自己的价值观吗？是什么在阻碍我？关于善恶是非道德有绝对标准吗？我喜欢学生吗？学生的价值观我是不是也可以学习？新价值观是不是比旧的更适合我？
如果还不行，那么默念这句话，也许有点像心灵鸡汤：上天啊，请赐我勇气，去改变我所能改变的；请赐我平静，接受我不能改变的；请赐我智慧，分清这两者。笔者认为，你能不能改变，要试一试才会知道的。你不去试，永远不知道。