《媽媽，我什麼時候長大》，露絲·克勞斯 Ruth Krauss（1901-1993），莫里斯·桑達克稱她爲“兒童文學界的巨人”“美國圖畫書的鼻祖”，開創了美國當代兒童文學，她的理念是，從孩子開始做起，改變人類的偏見和價值觀。她的代表作有《胡蘿蔔的種子》《快樂的一天》《洞是用來挖的》《快樂的鳥蛋》。
1945年，經由哈珀出版社的童書編輯厄蘇拉的大力推動下，她和丈夫克羅格特·約翰遜 Crockett Johnson（1906-1975）首度合作的繪本《胡蘿蔔的種子》問世，大獲成功，全書總共101個單詞，使她成爲“每字稿酬最高”的作家——每個單詞3美元。當時正值二戰剛剛結束，它爲戰後的人們重拾信心，灑下了希望的種子。
順便提一下這位著名的童書編輯厄蘇拉.諾德斯特姆 Ursula Nordstrom，她被譽爲20世紀最偉大的童書編輯，也是一位名符其實的“名家推手”，經她的手而廣爲人知的作者有E.B.懷特和《夏洛的網》，瑪格麗特·懷茲·布朗和她的《逃家小兔》，莫里斯·桑達克和《野獸國》，還有最偉大的華裔作家楊志成的首部作品......正因爲有了厄蘇拉，才成就了這些名家和經典。
厄蘇拉十分出色地完成了“天才編輯”珀金斯提出的忠告——“編輯就是作者的僕人”，在兒童文學史學者倫納德·S.馬庫斯編纂的《親愛的天才》一書中，作者這樣總結厄蘇拉的工作狀態：“她是這些作家的教練和粉絲，神父和治療師，母親和忠誠的朋友，她與他們共同經歷了離婚、財務危機和人生的各種蕭條期。”對童書界最著名人物之間的恩怨糾葛感興趣的朋友，推薦讀這本書。
回到今天這本書，一代兒童文學巨匠在1947年寫下的文字，時隔60年，經由插畫大師海倫·奧克森伯裏 Helen Oxenbury（1938-）之手，於2007年再度面世，讓我們深切感受到作品永不褪色的魅力。
海倫·奧克森伯裏的代表作是《我們要去捉狗熊》，她對熊有特殊的愛好，以至於世界上最好的童書出版社沃克Walker的Logo——一隻手持蠟燭行走的“點燈熊”，也是出自她的設計。她也是大師約翰.伯寧罕的妻子，關於他們的趣聞很多，最值得玩味的一條是，這一對恩愛的大師夫妻幾乎從不相互品頭論足，只向對方作品的成功出版表示祝賀，這是達到一定境界了的高人間的默契。
我們再來看這本書的內容，看看一代兒童文學巨匠究竟是如何描寫兒童成長心理的：
小男孩、小狗和小雞都還是小不點。
......
小雞越長越高，小狗越長越高。
小男孩說：“你們都長高了。”
他對媽媽說：“它們都長高了，我感覺自己一點也沒長高。”
他問道：“我也在長大嗎？”
“是呀，當然！”媽媽回答。
......
小雞又長高了，小狗又長高了。
小男孩獨自坐在穀倉邊，他看看花和草，看看果樹和玉米。
他看看小狗，看看小雞。
他說：“所有的東西一直在長大，我能看出來它們在長大。”
他問：“我真的也在長大嗎？”
......
天氣越來越冷。媽媽說：“咱們把你的厚衣服拿出來穿上吧。”
......
他戴上帽子，跑到院子裏。他翻了個跟斗，把帽子扔到空中，
“嘿！”小男孩對雞和狗說：“我的褲子小了，我的上衣小了，我長大了！”
文字如涓涓流水，細細品來，卻可以嚐出其中淡淡的甜味兒。畫面則令人陶醉其間，每翻開一幅畫，都是一次享受。唯有如此優秀的作品，才能觸動讀者的心靈，讓孩子學會從一處處細節中發現生活的美好，而父母則會感慨逝去的時光，珍惜當下陪伴孩子的每一刻。
父母不僅要珍惜時光，更要懂得如何珍惜時光，即，在有限的親子時光裏，建立起優質的親密關係，或稱依賴模式。心理學家把人的依賴模式分爲三種：安全型、迴避型和焦慮型。
孩子們在很多次的與父母（撫養人）的交互體驗之後，兩者之間相處方式的心理模式，也就是依賴模式，會逐漸形成，成爲『所有親密關係的模板』，注意，是『所有～』，包含了比如，幼年時，孩子與父母的關係；少年時，與好朋友的關係；成年後，與戀人的關係，這『所有的親密關係』，都源於童年養成的依賴模式，它在人的一生中具有很強的連貫性和可預測性，所謂江山易改，本性難移。
當了解了一個人在童年時與撫養人的依附關係是否穩定，就可以非常準確地推測出他們在成年後的戀愛關係。安全型人格在愛人身邊會表現得心情平靜。當愛人不在身邊時，他們相信愛人一定會回來，給他們愛和關心。迴避型人格，一開始對感情就沒有投入很多，他們可能對工作更投入，戀愛和結婚的成功概率較低。焦慮型人格，會緊緊纏着愛人，生怕失去，敏感多疑，沒有安全感。
在今天的故事中，主角是小男孩，作爲配角的媽媽若隱若現、若即若離，只在孩子好奇地提出問題時，媽媽纔會充滿肯定地及時迴應“是呀......當然......你當然會長大”。媽媽還會帶着小男孩一起栽花、一起種玉米，一起收納衣服，這就是一種能養成孩子安全型依賴模式的親子關係。
作爲父母，我們當然希望孩子長大了會獲得幸福，我們現在知道了，這個美好的願望，其實是取決於我們現在如何陪伴孩子。
我們可以向書中這位媽媽學習：在一定的邊界內，給予孩子足夠的自由，奔跑，撒野；在邊界上，給予孩子積極的迴應，積極地回答孩子一切好奇的問題；在邊界外，手把手帶着孩子做力所能力的事，一起栽花種樹。
而知道這個“邊界”在哪裏，就考驗你，是不是一位智慧的媽媽了！有機會就這個話題，我再展開聊一聊。
