《妈妈，我什么时候长大》，露丝·克劳斯 Ruth Krauss（1901-1993），莫里斯·桑达克称她为“儿童文学界的巨人”“美国图画书的鼻祖”，开创了美国当代儿童文学，她的理念是，从孩子开始做起，改变人类的偏见和价值观。她的代表作有《胡萝卜的种子》《快乐的一天》《洞是用来挖的》《快乐的鸟蛋》。
1945年，经由哈珀出版社的童书编辑厄苏拉的大力推动下，她和丈夫克罗格特·约翰逊 Crockett Johnson（1906-1975）首度合作的绘本《胡萝卜的种子》问世，大获成功，全书总共101个单词，使她成为“每字稿酬最高”的作家——每个单词3美元。当时正值二战刚刚结束，它为战后的人们重拾信心，洒下了希望的种子。
顺便提一下这位著名的童书编辑厄苏拉.诺德斯特姆 Ursula Nordstrom，她被誉为20世纪最伟大的童书编辑，也是一位名符其实的“名家推手”，经她的手而广为人知的作者有E.B.怀特和《夏洛的网》，玛格丽特·怀兹·布朗和她的《逃家小兔》，莫里斯·桑达克和《野兽国》，还有最伟大的华裔作家杨志成的首部作品......正因为有了厄苏拉，才成就了这些名家和经典。
厄苏拉十分出色地完成了“天才编辑”珀金斯提出的忠告——“编辑就是作者的仆人”，在儿童文学史学者伦纳德·S.马库斯编纂的《亲爱的天才》一书中，作者这样总结厄苏拉的工作状态：“她是这些作家的教练和粉丝，神父和治疗师，母亲和忠诚的朋友，她与他们共同经历了离婚、财务危机和人生的各种萧条期。”对童书界最著名人物之间的恩怨纠葛感兴趣的朋友，推荐读这本书。
回到今天这本书，一代儿童文学巨匠在1947年写下的文字，时隔60年，经由插画大师海伦·奥克森伯里 Helen Oxenbury（1938-）之手，于2007年再度面世，让我们深切感受到作品永不褪色的魅力。
海伦·奥克森伯里的代表作是《我们要去捉狗熊》，她对熊有特殊的爱好，以至于世界上最好的童书出版社沃克Walker的Logo——一只手持蜡烛行走的“点灯熊”，也是出自她的设计。她也是大师约翰.伯宁罕的妻子，关于他们的趣闻很多，最值得玩味的一条是，这一对恩爱的大师夫妻几乎从不相互品头论足，只向对方作品的成功出版表示祝贺，这是达到一定境界了的高人间的默契。
我们再来看这本书的内容，看看一代儿童文学巨匠究竟是如何描写儿童成长心理的：
小男孩、小狗和小鸡都还是小不点。
......
小鸡越长越高，小狗越长越高。
小男孩说：“你们都长高了。”
他对妈妈说：“它们都长高了，我感觉自己一点也没长高。”
他问道：“我也在长大吗？”
“是呀，当然！”妈妈回答。
......
小鸡又长高了，小狗又长高了。
小男孩独自坐在谷仓边，他看看花和草，看看果树和玉米。
他看看小狗，看看小鸡。
他说：“所有的东西一直在长大，我能看出来它们在长大。”
他问：“我真的也在长大吗？”
......
天气越来越冷。妈妈说：“咱们把你的厚衣服拿出来穿上吧。”
......
他戴上帽子，跑到院子里。他翻了个跟斗，把帽子扔到空中，
“嘿！”小男孩对鸡和狗说：“我的裤子小了，我的上衣小了，我长大了！”
文字如涓涓流水，细细品来，却可以尝出其中淡淡的甜味儿。画面则令人陶醉其间，每翻开一幅画，都是一次享受。唯有如此优秀的作品，才能触动读者的心灵，让孩子学会从一处处细节中发现生活的美好，而父母则会感慨逝去的时光，珍惜当下陪伴孩子的每一刻。
父母不仅要珍惜时光，更要懂得如何珍惜时光，即，在有限的亲子时光里，建立起优质的亲密关系，或称依赖模式。心理学家把人的依赖模式分为三种：安全型、回避型和焦虑型。
孩子们在很多次的与父母（抚养人）的交互体验之后，两者之间相处方式的心理模式，也就是依赖模式，会逐渐形成，成为『所有亲密关系的模板』，注意，是『所有～』，包含了比如，幼年时，孩子与父母的关系；少年时，与好朋友的关系；成年后，与恋人的关系，这『所有的亲密关系』，都源于童年养成的依赖模式，它在人的一生中具有很强的连贯性和可预测性，所谓江山易改，本性难移。
当了解了一个人在童年时与抚养人的依附关系是否稳定，就可以非常准确地推测出他们在成年后的恋爱关系。安全型人格在爱人身边会表现得心情平静。当爱人不在身边时，他们相信爱人一定会回来，给他们爱和关心。回避型人格，一开始对感情就没有投入很多，他们可能对工作更投入，恋爱和结婚的成功概率较低。焦虑型人格，会紧紧缠着爱人，生怕失去，敏感多疑，没有安全感。
在今天的故事中，主角是小男孩，作为配角的妈妈若隐若现、若即若离，只在孩子好奇地提出问题时，妈妈才会充满肯定地及时回应“是呀......当然......你当然会长大”。妈妈还会带着小男孩一起栽花、一起种玉米，一起收纳衣服，这就是一种能养成孩子安全型依赖模式的亲子关系。
作为父母，我们当然希望孩子长大了会获得幸福，我们现在知道了，这个美好的愿望，其实是取决于我们现在如何陪伴孩子。
我们可以向书中这位妈妈学习：在一定的边界内，给予孩子足够的自由，奔跑，撒野；在边界上，给予孩子积极的回应，积极地回答孩子一切好奇的问题；在边界外，手把手带着孩子做力所能力的事，一起栽花种树。
而知道这个“边界”在哪里，就考验你，是不是一位智慧的妈妈了！有机会就这个话题，我再展开聊一聊。
