2020，一直魔幻。太多不可預測，生活基本無法計劃。
七月初，玲瓏小一生活即將愉快圓滿結束，我們提前打算好了一個海量閱讀、三人遠遊的暑假。去哪兒呢？麥積山？江浙？還是湘鄂？結果呢，竟然成了看書最少、原地不動的體育第一、天天重複的“怪累怪累”假期。
為什麼會這樣呢？為什麼……
一則，玲瓏小一下學期復課兩個月後、放暑假前查出了近視，一放假即刻再去散瞳複診，確定了不可逆的50度；於是，臨時調整：加大戶外運動時間，閱讀與畫畫安排要大幅減少，尤其原來尊重她個人意見可以讀書畫畫的午休時間在整個假期都被“強制”躺休。
再則，六月底，玲瓏突然提出想學馬術，媽媽怕蟲子等不衛生提出了反對，她不接受。儘管很幸運家與深圳動物園的馬術隊近在咫尺，不過每次馬術課來回準備與課上訓練也需要近兩個小時；最關鍵，開始學了，想著總要堅持。更沒想到，玲瓏學完十節課還沒學夠又哭懇報了半年的。
還有，偶然機緣，玲瓏報名參加了社區的十節籃球公益課；遠超預期，教練太好，課程內容太充實，玲瓏運動綜合能力也被檢驗出太不足；那麼，良師難遇，十節課後又繼續報了32堂。報完課，還是堅持的問題。
最後，鋼琴老師一直建議玲瓏考三級，而樂理一級是必須的，恰逢好老師開樂理班；本來大人是很猶豫——一個小一暑假要學這麼多嗎，但也轉念想玲瓏能上上好老師的課感受一番多一種的教學魅力，也為下學期在校的音樂課減小點學習壓力。樂理課，十六節！
綜上所述，“陰差陽錯”，匪夷所思，一個明明七歲小朋友的小一暑假就過的好像比初一同學的還忙！媽媽一直表示難以理解，尤其對沒有遠方旅行相當不滿，但為了玲瓏儘可能有更多放鬆時間而又天天“苦苦”卡點守時地做好各項後勤保障，嘮叨疊起；爸爸各種陪課，曬得黑老黑老。作為主角的玲瓏，倒是喫喝玩樂全不耽誤！她選擇馬術課時信誓旦旦表示原地不動學騎馬比旅行有意思，讚美不會講中文的蒙古國馬術女教練是世界上最美的！玲瓏說籃球教練真好呀，要是學校體育課老師能像他該多好，儘管課尾時常體力不濟但也在球場上積極拼搶！玲瓏還感慨從未想過樂理課可以這麼好玩，下了課自己主動以鋼琴定音練視唱，稱老師講的太好太明白啦！
玲瓏2018年在美國時曬得極黑，其時還蠻驕傲像黑人的，而這個小一暑假只黑得更深沉！兩個大臂外側黑如墨塊兒，應該算是太陽公公頒發的“夏日勤勉勳章”吧。
暑假裏，玲瓏每早七點左右醒，晚八點半關燈睡覺，午休一個半小時（儘管多數時候躺在牀上嘀嘀咕咕睡不著）………一天拋開這些休息時間就剩十二個小時，籃球課、樂理課、馬術課以及隔三差五出現的在綫英語課、編程課和傳統美學課，以及不時安排的參觀、羣玩等等，小朋友真的很忙！忙得計劃過的漢字練寫不能持續堅持，忙得邏輯思維與數學題刷的遠遠不夠，忙到最後最愛的閱讀與畫畫當然成為“史上”最少。
有了主角忙碌的鋪墊，更能彰顯後勤保障人員一個半月忙（困）於瑣碎、力保日常的辛苦！媽媽在九月一號玲瓏小二生活開始的第一天，沒有解放的喜悅，沒有充實的躁動，只有一種從未有過的“大病初癒”的身心俱疲！
如此全家總動員的忙碌，總會有收穫與意義，不然堅持不到開學，不然玲瓏這位主角在總結時不會覺得這個暑假很愉快！
玲瓏對完全自己作主選擇的馬術課可謂盡心盡力堅持、苦累無怨，每天戴著頭盔穿著護腿在烈日下訓練，刷新了媽媽對她這個嬌嬌兒的認知，見證七歲娃兒熱愛的巨大力量是很美妙的。玲瓏太愛大馬們，下了課大汗淋漓也不著急回家，就想能從教練那裏拿些草來慢慢餵馬喫。玲瓏描述：在傍晚被卸去所有馬鞍和捆綁時馬兒們最美，它們在沙土中自由打滾！這個暑假，玲瓏在極有限的畫畫時間裏最喜歡畫馬，筆觸充滿情誼，輪廓和細節比畫人物時更多準確。
玲瓏在籃球課上特別想趕超標杆隊友，很多方面佛係的她在打一對一小比賽時也有“猙獰”樣貌。她從小小沒爬過，運動能力整體偏差，但暑假裏堅持上課，很多基礎動作得到糾正提升，跑步的速度與耐力都在改善。投球中籃的渴望與屢投不中的沮喪讓她體驗了競技體育的魅力與必須耐心善待自己的意義。她近身接觸陽光帥氣又有耐心的年輕教練們，知道搞體育的人其實一樣是豐富的羣體，一個好教練一樣是真正從內心理解小朋友、願意換位思考。愛上運動、積極參與運動對她這樣一個曾以靜止喜好為主的孩子是個人縱向的大進步。
玲瓏沒有遺傳到媽媽的嗓音與音準，唱歌像爸爸一樣跑調、高音氣不足唱不上去。上了樂理課，她能每節課積極舉手、大膽視唱，對老師指出的高音問題自己回家練琴主動練練，也願意儘可能多唱樂譜，還從作曲的角度來重新理解自己彈過的曲子，表示作曲家們太厲害啦，她將來也要作很棒的曲子來表達心情。她再看音樂家生平介紹書籍時自覺記住勃拉姆斯等人的故事。
這般忙的小一暑假，玲瓏見縫插針地還是看了二十多本中文書，其中最喜歡《中華五千年》與《世界五千年》；英文書完全沒有時間看，倒聽了《小婦人》《安娜卡列尼娜》《唐吉訶德》等幾個經典英語故事（縮減版）。與閱讀相比，畫畫時間更少的可憐——也是大人為保護她的視力有意安排的，不過每週倒也跟著在綫繪畫課的節奏完成了一些墨筆經典臨摹，功力未退。臨近暑假結束，整理出一毛氈牆的畫作，玲瓏驕傲的。
最後，展現一下玲瓏自己的總結：
1、這個暑假很愉快！
2、學習了新內容，籃球、馬術和樂理。
3、終於養了白倉倉（倉鼠）這個小寵物。
4、很高興克服了半年來一直難改的咬指甲。
5、這個暑假有點累。
玲瓏說這個暑假越來越不那麼愛媽媽啦，愛媽媽的時刻就是媽媽笑的時候和媽媽給念《巷裏林泉》的當下。玲瓏感謝爸爸陪她上籃球、馬術和樂理課，特別喜歡爸爸每次馬術課後扛著她出動物園。
玲瓏言語，天真樸實。但透過其表，比如越來越不愛媽媽是因為媽媽嘮叨陡增，接下來親子關係怎麼調整纔是大人們要繼續考量的。所以，“怪累”暑假結束，但新年齡段下的新問題還需反復斟酌：1、小朋友真的需要這麼忙嗎？如果只能這樣，是否有更好的節奏？2、大人在這種忙碌中時常情緒失控，為什麼？陪伴的內容該怎麼調節？3、以未來幾年考量，大人的放手與小朋友的獨立究竟怎麼進行？或者本無究竟而無需多想？還有很多……既然“大病初癒”，也別急，慢慢想想，想明白了身體力行調整！
玲瓏的“怪累”“怪累”的小一暑假呀，怪在一切出乎意料的忙，累在出乎意料的日復一日堅持。也是獨特經歷，說真話，還是希望這般的暑假在人生裏少點吧！
玲瓏，小二生活愉快哈！
