如果說讀書的功利性是關於讀書的初心，可以影響你的行動效率。那讀書的轉化率就將直接影響到你對這本書的理解和吸收，或者對一個知識技能的理解和應用。簡單說就是一個看你“餓不餓”，一個是看你“腸胃好不好”。
這就是爲什麼人與人之間的差距會出現，同樣讀一本書，同樣聽一堂課，同樣上了一個學期課，有人考這分數，有人考那分數。
如何來提高一本書的轉化率？
在回答這個問題之前，我們先來回憶一下我們在學校的年代。當時我們是如何讀書學習的？一般就是先教一個知識點，然後有課後練習，然後月考、期中考試和期末考試。簡單說就是一個知識點，需要通過去理解並記憶，同時通過一次又一次的練習測試，來強化你對這個知識點的理解和應用。這麼說來，學習其實並不讓我們學會某一個學科，而是關鍵在讓我們學習“如何學習”。
讓這個道理可以互通在很多方面，包括閱讀和看書上面。不要以爲你刷到了新知就很開心，然後就到此爲止了。你只知道一個知識，你也只能是點亮你大腦的一個腦神經的反應罷了。要去理解它，同時儘可能去什麼去嘗試它去試驗它，通過刻意練習來強化你對這個東西的理解和記憶，並真正轉化爲行動。
一個知識如果你沒有去理解它消化它，那麼就只是一個知識，只是你大腦裏的一個片段。但如果你去理解應用，把知識轉化爲技能以後，那就不再是一段話那麼簡單，而是你可以隨時使用的東西，可能是你的武器，也可能是你秀肌肉的東西。
因此，轉化的核心就是把知識變爲技能。
1.理解並翻譯。當你刷到或者看到一個新的知識的時候，不要第一時間想着把這段話摘下來或者背起來。你的第1步是試着去理解並翻譯這段話。翻譯的標準就是讓一個四年級的小孩可以聽懂。剛開始做不到，你可以先用簡單的方式讓自己記住，同步啓用讀書標記，“邊際成本”的例子之前舉過，這裏不再重複。
還有一種高級的翻譯叫傳播教學，也說就你試圖把這個知識教給另外一個人，教是最好的學。之前我有提到就是如果你想看完一本書，你也可以先做一個預告，你將在什麼時候做一個讀書分享會？讀書分享會也是一種很好的一種方式，讓你深入地去理解一本書。如果不懂這本書你是不敢去分享的，因此你就不得不懂。
2.嘗試行動或尋找嘗試機會。當你明白了一個知識或者一個方法論的時候，儘可能的去驗證它，驗證對的或者驗證錯的，都沒有關係，重點不是結果，而是嘗試的過程，去尋找這種感覺，去檢驗這個知識的道理，這個過程十分有趣。就如現在，我還在學習生涯規劃的東西，我的方式並不是學完之後纔去嘗試，而是邊學邊做，試圖通過解決具體問題的方式，來提高學習的針對性，可以的倒逼學習。
3.修正或固定經驗。過一段時間的嘗試或者校驗之後，你再來對這個理解進行一個修正，如果你嘗試了多次成功之後，就可以適當的固定一下你的經驗並記錄下來。以後一旦有機會，千萬別忘了拿出來嘗試。
另外，有的時候我們看書並不是習得一個技能，而是因爲刷新了我們一些認知，讓我們去感觸，那這時候你可以使用你的行動記錄本。記錄的標準只需要回答兩個問題“我可以做什麼？我爲什麼要做這件事？”，列入自己的行動計劃中，建議是近期兌現，確實短期不可兌現的，不建議超過三個月。
個人看書小技巧：個人喜歡在書本上亂塗亂畫，主要是做這個讀書標記，標記的作用主要是翻譯。我復看的時候我就要看邊上標記的那個喫貨，那一句話我就能明白這個是講什麼的？千萬不要去劃線，有的人覺得這句話很好，就用下劃線划起來，我們大腦是有那種認知吝嗇鬼行爲，當你畫線的時候，你的大腦就以爲你記住了，但你根本記不住，屬於自欺欺人行爲。