正授與正學
1. 稱職的教師不只能夠傳道解惑，還會在教學之際鞏固所傳的觀念。2 老師與學生的學習過程其實是一樣的。3 他們都在學習的階段，除非雙方確有共修的意願，否則祂所教的會缺乏說服力。4 好的老師必然相信自己傳授的理念，此外，祂還需具備另一條件，就是對自己所教的學生，具有一定的信任纔行。
2. 大部分的人都會小心護守着自己的理念，企圖保護原有的思想體系；然而，學習意味着改變。2 改變，對分裂中的人而言是非常可怕的事，因爲他們無法想象那一步能夠療愈自己的分裂生命。3 他們通常會認爲那一步只會加深原有的分裂，因爲他們的第一個改變經驗就是分裂。4 禰竊自相信，只要不讓任何改變來打擾自我，禰就會平安無事。5 禰的迷惑如此之深，主要因爲禰竊望自己的思想體系能夠腳踏兩條船。6 凡是出自自我的，絕不可能通往神性；凡是出自神性的，也不可能通向自我。7 神性既無法助長自我，也無法幫它減輕內在的衝突。8 自我本身就是矛盾。9 禰的自我與上主的自性向來勢不兩立。10 不論從兩者的緣起、發展取向及後果結局來看，它們都是截然相反的，11 絲毫沒有和諧共存的餘地，因爲知見無法瞭解神性，而自我又沒有真知的本事。12 因此，它們之間可說是天人永隔，永無交流的可能。13 幸好，自我尚有學習的能力，雖然它的主人常被誤導。14 然而，不論怎麼誤導，祂都無法把生生不已之物改造爲了無生命之物的。
3. 神性無需受教，自我卻有待教導。2 自我對學習必然視之爲畏途，因爲學習雖然不至於毀滅自我，卻會使自我消失於神性光明中。3 自我不可能不害怕這種改變，因爲它沒有一點我的善心仁意。4 我所經歷的人生課程與禰一樣，只是我已學成，方能傳授於禰。5 我絕不會攻擊禰的自我，只願教禰看出自我的思想體系究竟是如何形成的。6 在我幫禰憶起禰的受造真相之際，不可能不引起自我的恐慌。
4. “教與學”算是禰此生最大的本事了，因爲它們不只潛移默化禰的心靈，還能幫助別人回心轉意。2 禰若拒絕改變自己的心念，禰便無法證明分裂其實不曾發生過。3 仍舊沉迷於夢境之人，縱使懷疑此夢的真實性，仍不足以療愈祂分裂的心靈。4 禰會夢見一個分裂的自我，而且相信它所在的世界。5 那一切會對禰顯得真實無比。6 禰若不改變自己對它的看法，禰是不可能化解自我夢境的。7 唯有等到禰心甘情願地放下保護自我之職，向我打開它整個思想體系，我才能溫柔地幫禰修正過來，將禰領回上主那兒。
5. 任何良師都希望能盡其所能地傾囊相授，目的是讓學生有朝一日不再需要祂的指導。2 這是老師唯一真正的目標。3 自我卻不信這一套，因爲這與它的運作法則完全背道而馳。4 可是別忘了，任何法則本來就是爲了保護及維繫立法者所相信的體系而制定的。5 禰一旦造出自我之後，它自然會設法保護自己；但是，要禰服從自我的法則，對禰則不是那麼自然的事，除非禰死心塌地相信它。6 基於自我源頭的本質，它沒有作此選擇的能耐。7 但基於禰生命源頭的本質，禰是能夠作此選擇的。
6. 自我不論在任何環境下都會引發衝突，神性卻沒有激起衝突的可能。2 如果老師在禰眼中只是“一個更大的自我”，禰當然會心生畏懼，因爲膨脹一個自我，必會加深分裂的焦慮。3 禰若能以我的方式思維，我就能與禰一起教人，與禰一起生活，但我最後的目標是解除禰對老師的需求。4 這與志在壯大自我的老師恰好背道而馳。5 祂在意的常是自己的自我對其他自我的影響力，祂把自我之間的互動當成保全自我的手段。 6 我若相信那一套，就不可能勝任這一教學任務了；禰若相信那一套，禰也不可能成爲一位勝任的老師。7 我在世人心目中一直扮演着爲人師表的角色，不是被人擡舉，就是遭人排斥；我對這兩種心態，一向難以接受。
7. 禰的價值不是靠“教或學”來評定的。2 禰的價值取決於上主。3 只要禰對此還有異議，那麼，不論做什麼，禰都會戰戰兢兢，尤其當禰面對任何可能激起優越感或自卑感的環境。4 教師必須耐性十足地重複所教的課程，直到學生學會爲止。5 我心甘情願這樣做，因爲我沒有權利爲禰的學習過程設限。6 容我再重複一次，禰的所行、所思、所願或所造，都不足以評定禰的價值。7 這一點是不容爭議的，除非在禰幻想出來的世界裏。8 禰的自我從來就不是問題，因爲上主從未創造過它。9 禰的神性也從來不是問題，因爲上主親自創造了它。10 禰若對此仍然感到迷惑，表示禰已落入了幻境；這個幻覺一日不除，任何精進與虔誠都是枉然的。
8. 自我爲了克服自己的種種懷疑，會利用一切外物來擡高自己的身價。2 只要禰還相信自我的存在，禰就不能不認真質疑它。3 縱然它是禰自己的傑作，禰卻感到難以信任，因爲仍存於禰內的那個正見明知自我不是真的。4 禰只有一個神智清明的解決辦法，就是不認同自我企圖改變真相的可怕陰謀，而接受本來真相。5 禰是真相的一部分，永恆不易，那不是禰的自我所能高攀之境，對神性而言卻是唾手可得。6 當禰害怕時，靜下心來，便會知道上主是真實不虛的，而且禰是祂的愛子。7 不要讓禰的自我抹滅這一事實，因爲自我不可能知道禰的真相，只因那遠非自我的能力所及。
9. 恐懼不是上主的創作。2 它是禰的傑作。3 因爲禰存心選擇不按祂的方式創造，纔會爲自己帶來恐懼。4 由於禰沒有實現自己的天賦使命，故而心靈不得安寧。5 禰不願響應上主賜禰的崇高任務。6 自我寧願活在恐懼中，也不肯服膺這一天命。7 有朝一日，禰覺醒之後，一定會對此百思不解，因這實在不可思議。8 禰現在就可以不相信這不可思議的事。9 禰若還想說服自己相信它，最多隻是稍微耽擱那註定的結局而已。10 “命中註定”一詞對自我是很可怕的字眼，卻是神性最悅耳的聲音。11 上主是我們的“宿命”，禰躲避不了祂，正如祂也躲避不了禰。
10. 自我很怕神性的喜悅，因爲禰一旦嚐到那一滋味，就會撤銷自我所有的防衛措施，完全不想與恐懼廝混下去了。2 禰目前與恐懼混得如魚得水，因爲恐懼等於是分裂狀態的活見證，只要禰還爲分裂之境撐腰，自我便喜不自勝。3 放下恐懼吧！4 別再聽信它了，也別再護着它了。5 唯獨聆聽上主吧！祂絕不會欺騙禰，一如祂所造的神性。6 釋放禰自己吧，禰也會同時釋放了別人。7 切勿向人展示禰那卑微又不實的形象，也絕不接受別人顯示於禰的假相了。
11. 自我已爲禰建築了一座無法遮風蔽雨的家園，因爲這是它僅有的能耐。2 不要再設法維護這搖搖欲墜的茅舍了。3 它的不堪一擊正是禰力量的所在。4 唯有上主建造的家園，才配祂的造化居住；可是他們卻自甘放棄，任其荒蕪。5 祂的家園始終屹立不搖，早已準備就緒，只等着禰作出“回家”的抉擇。6 只有這一點，禰能夠全然肯定。7 上主不可能創造出可朽之物，同理，自我也營造不出任何永恆的。
12. 若憑自我之力，禰是解救不了自己或任何人的；禰若藉助於神性，不論爲自己或他人，禰卻無所不能。2 謙遜是自我的必修課程，但不是爲神性而設的。3 神性超越謙遜之上，因它已認出了自己的光芒，並且樂於將此光明遍照四方。4 “溫良的人將接受大地的祝福”，只因他們的自我不再妄自尊大，纔可能獲得比較真實的知見。5 天國是神性的天賦產業，它的莊嚴美麗不容置疑且不可思議，它永恆屹立，顯示了上主對造化的愛；祂的造化完全配得上祂，而且只與上主門當戶對。6 正因他們是上主親自創造的生命，除了天國以外，沒有任何禮物值得他們珍惜。
13. 只要禰願意，我就能取代禰的自我，但絕不會取代禰的神性。2 作父親的，會放心地把孩子交託給充滿責任感的長子照顧，卻不致混淆誰纔是孩子的生父。3 作兄長的能夠保護孩子的肉身及自我，但祂不會因而誤以爲自己是孩子的生父。4 我之所以受託照顧禰的肉身與自我，是因爲我能教禰看出身體的微不足道，使禰不再爲它們操心掛慮。5 正因我自己也曾一度相信過身體，我才能體諒禰對它們的重視與執着。6 讓我們一起開始學習這一課程，然後一起由它們的束縛中解脫。7 我需要有奉獻精神的老師，與我一起致力於療愈心靈的大業。8 神性則無需禰我的保護。9 請記住這一點：
10 在這世界，禰無需苦難的考驗，因爲我已戰勝了世界。
11 爲此之故，禰該活得歡欣鼓舞纔對。
