親愛的教育行走的“美仁”們，新進來的各位朋友們，大家晚上好！非常感謝張文質老師和謝雲老師爲我們提供的這個場域，也非常感謝一直在在幕後默默付出、支持這個平臺的各位同仁，感謝小塵老師。
我叫王莉莉，今年53歲了。來自河南省三門峽市澠池縣果園鄉中心小學，是一名普通的鄉村教師。 我所在的學校是豫西的一所普通的農村學校，30多年來，貼在我身上的標籤就是村小老師，隨着年齡的增長，我的身上又多了一個標籤——老教師。我想我的一生就這樣平平淡淡的度過了。
一、 從小講臺到大“舞臺”
今年的8月23日，我受邀參加了在北京舉辦的第二屆中國西部教育發展論壇，作爲與會的唯一的一名村小教師代表和民進中央副主席、全國政協副祕書長朱永新教授，國務院參事湯敏博士同臺分享。 我就是一名普普通通的鄉村教師，從來沒有想過能夠登上這樣的講臺，和名師大咖們一起探討信息化如何改變西部教育。
演講之後，我就接受了團中央未來網記者的採訪。我的事蹟也被人民日報民生週刊、新京報、中國30人論壇、互加計劃等多家媒體報道。 從鄉村小小的講臺走上中國西部教育論壇的大“舞臺”，一時間，我好像一下子成了“網紅”教師。
“網紅”不是一夜練成的！今年春天，在疫情期間，我自己在網上做直播給孩子們上課，一個人承擔了三個班的教學任務。我是五年級的語文老師，我們學校有五年級有三個班，另外兩個班的老師是代課老師，網絡教學經驗幾乎沒有。我一個人帶五年級三個班的168個孩子上語文課，還帶着全校的800多名孩子學習線上的生命教育課程，三個月的線上學習和兩個月的線下學習，在期末全縣調研考試中，我校五年級的三個班語文成績在全鄉20多個教學班裏分別是第一名，第二名和第四名，並沒有因爲疫情而受到影響。
在完成五年級的語文學科教學任務的同時，我還選擇互加計劃推薦的一部分優質的公益課程，像彩虹花“生命知疫”——生命教育課程、美術課程、習慣養成課程，推送給孩子們學習。我利用CCtalk網絡授課平臺，組織全校學生參與《生命知“疫”》課程的學習。《生命知“疫”——生命教育10堂課》綜合實踐課程，是由新教育實驗發起人朱永新教授主編、彩虹花和閱匯項目組時朝莉老師和蘭嵐老師總編的一門課程，通過故事、詩歌、遊戲、思考、行動，瞭解傳染病，解讀生命的密碼，幫助學生來拓寬生命的長度、寬度、和高度。《生命知“疫”——生命教育10堂課》綜合實踐課程採用的是星級作業的形式呈現聽課學習的效果。爲了更好地收集學生參與的成果，我們學校專門建了好玩的《生命知“疫”》打卡專區，讓孩子們在學習之後進行打卡分享自己的作品和學習感受，及時的反饋和沉澱所學內容，10節課學習下來，學生的作品達到了1000多份。我的班上有一個學生自己就完成了20多幅作品。
爲了鼓勵孩子們積極參與實踐課程，學習期間舉行了兩次大型活動，第一次是線上徵集最美笑臉最美作品活動，讓孩子們拿上自己的作品美美地拍一張自然微笑的作品上傳打卡區。我們再從作品中挑選出優秀作品進行獎勵。開學後，我們又在全校範圍內徵集優秀作品進行了展評和獎勵。這些活動，都充分調動了孩子們積極參與課程的積極性。一場疫情，一場戰爭，也是一堂人生大課。朱永新教授曾說：“生命教育就是讓教育回家，就是讓每個生命個體成爲最好的自己。這條路，讓我們一起溫暖地走下去。”
與此同時，通過網絡我還帶着全校學生參與了由百特公益推出的兒童財商教育課程——阿福童農場保衛戰活動，通過故事和遊戲，引導孩子們儲蓄好的行爲，培養自我管理的能力。孩子們聽故事、玩遊戲、探寶藏，在開心快樂之中，增強自信，養成良好的行爲習慣。每節課，孩子們都會列一個成果表，還有一張探寶卡，把自己的新發現和收穫或是存在的疑問記錄下來，13個故事、13個遊戲玩下來，在潛移默化中，孩子們的行爲習慣在不知不覺中得到了改變。
依託互聯網開展的豐富多彩的、有意義的網絡教學活動，讓孩子們宅在家裏也不覺得無聊和枯燥，每天對網絡學習充滿了新的期待。在有的學校網絡教學頻繁翻車的時候，我們班的孩子，在疫情期間，他們在線上做小主播，在線下做小講師，玩得風生水起。他們做起直播、講起課來，有模有樣，遊刃有餘。三個月在線網絡教學，我們爲什麼沒有出現什麼大的翻車事故，能夠做到從容應對，因爲這種教學模式，對我們班的孩子來說，並不陌生，這背後其實是三年網絡的歷練。
二、從線下到線上，那一次次行走
作爲一個年過半百的農村教師，在疫情期間，能夠從容面對突如其來的疫情，在家通過網絡帶着學生們開展豐富多彩的學習活動，如果是三、四年前，這是連想都不敢的事。
能夠順利的帶着孩子們進行線上直播，是教育行走和網絡鄉村青年教師社會培訓計劃賦予我的能力，點燃了我的生命熱情。我從來沒有想過，我也能夠在網絡上爲那麼多的孩子上課。50歲再出發，六年的全國教育行走和三年互聯網教育的深度參與，我的人生也在不斷的發生着新的變化。
⑴我和教育行走的不解之緣
回想起2015年參加第一屆教育行走的情景，一切彷彿還歷歷在目。2015年的時候，由詩人、教育學者、生命化教育的倡導者張文質老師和著名作家、教育學者謝雲老師牽頭組織的全國第一屆 “教育行走” 教師公益研修夏令營活動在四川的綿陽舉行，我自費跑到了四川，參加了這次教育行走。那是我第一次一個人坐火車出遠門，第一次到四川（之後又三次到過四川），第一次見到張文質老師和謝雲老師。作爲一個長期生活在小山村裏的普通老師，只是在網絡中、報刊雜誌裏、書籍裏見過一些教育名家，從來沒有這麼近距離的和他們接觸過，更不用說親耳聆聽他們的教育夢想，特別是還和他們一起照相了。那一次邂逅教育行走，便成了永恆。
多年來，居於鄉村學校的一隅，每天晨起到校上課，日落回家歇息，忙忙碌碌，卻無所作爲。只是滿足於完成日常的教學工作，滿足於取得的一點小小的成績。 短短三天參觀和學習，使我的思想發生了完全的改變。會議期間，結識了不少來自全國各地的教學能手，像來自甘肅的“精彩一羣”李曉蓉老師、魯燕老師，來自河南的陳偉華老師，四川的韓敏老師、山東的卜慶振老師、江蘇的沈蘭老師等等都是那時候認識的，還第一次見到了《教學勇氣》一書的譯者——北京師範大學的吳國珍教授（這兩年在線上更是頻頻遇見）。他們全新的教育理念使我小小的心臟受到了一次又一次的電擊。就這樣，“教育行走“成爲了我生命裏不可分割的一部分。
2016年第二屆全國教育行走夏令營是在湖北武穴舉行的。臨出行的前幾天，看新聞裏播報武漢發大水，長江也頻頻告急，就擔心這次湖北之行能否成行？時時關注着那邊的情況，還向湖北的朋友打聽武穴的狀況，一直擔心期待了一年的行程泡湯。愛人也一臉擔心地數落我：“快五十的人啦，瞎折騰個啥？放個假不好好在家待著，到處跑個啥？看看電視上咋說的，還要去？就不能不去嗎？你看看現在有誰還往那邊跑？”我笑笑，不想多做解釋。他哪裏知道教育行走夏令營對我的吸引呢？他怎麼會理解一個教師對這個心靈盛宴的渴求呢？出發前兩天，又通過微信和陳偉華老師相約，到時候同出一個朗誦節目助興。記得當時刀哥還安排讓我主持一個沙龍。但是意外還是來臨了，我無法按時抵達湖北，怎麼辦？身不能至，心嚮往之，既然事以及此，那就安之若素，呆在家裏吧。好在現在網絡這麼發達，通過微信和QQ也可以瞭解武穴的盛況，內心略覺安慰。
記得當時寫了一首小詩：
就這樣遠遠的望着你們!
隔着屏幕
看着你們熱熱鬧鬧、開開心心的在一起。
就這樣遠遠的望着你們！
翻飛的思緒，回想起過去的一幕又一幕
我們曾經在一起！
跨越千山萬水，
坐了近二十個小時的火車，
只是爲了要和你在一起。
沒有座位，一直站着，
雖然腿腳痠痛也不覺得苦戚。
雖然離家越來越遠，
但因爲想到我們能相聚，
心裏充滿欣喜。
我們曾經在一起！
親切的話語、殷勤的接待，熱情洋溢。
陌生的地方、陌生的環境，
卻感到那樣的熟悉。
心和心相交，情和情相融，
親如一家似兄似弟。
我們曾經在一起。
在一起晨起自勉，
在一起聆聽生命的真諦
“文質彬彬”用慢的藝術、治學問、攝教育，
用自己的生命之燈給我們以指引，
照亮教育的一隅
我們曾經在一起！
在禮堂裏聽取報告，
在教室裏促膝學習。
“刀哥”雖非禪師，卻盡悟教育之道
仗劍江湖只爲用一棵樹搖動一片森林，
用一朵雲推動一大片雲 。
我們曾經在一起！
分享生命的經驗，
感受雅慧夢、聖園情，
和“月來室主人”一起漫步童話世界
“用柔軟的方式抵達孩子們的內心。”
我們曾經在一起！
“明珠閃耀”、新兵倍增
在教育行走的路上，
彰顯自我，重塑心靈，拓寬世界，
和美仁們一起用思想的力量來改變教育……
就這樣遠遠地望着你們！
看你們載歌載舞，充滿着歡聲和笑語。
心兒啊，早已飛向你們的身邊，
陪着你們樂，陪着你們嬉戲。
那樣的不捨，那樣的感慨，那樣的癡迷。
雖無緣到場，但心卻丟在了武穴。在看首屆行走回放時，不知怎麼的有種想落淚的感覺。曾經的日子，又像一幅幅畫一樣展現在眼前：漫步在如詩如畫的雅園、慧園，和志同道合的朋友們攜手並肩，感受本真的生命，領悟教育的美好……
在開幕式上，張文質老師說：“教育行走，我們等了一年，如果不開幕，有人會因等一年而蒼老十年。面對變數諸多的生活，要有強健的心靈。沒有淚流滿面過，怎能體會到美好？人生沒有從零到一，怎麼抵達無限？當我們邁出第一步，就有可能抵達無限！“刀哥說：“行走本身不易，但想行走就一定能來！”是啊，再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達！“未來看你怎麼來。每個人都不可預知未來，但又可以爲未來尋找一個路徑！”其實，行走是一種方式，行走是一種態度，行走是一種幸福，行走是一種成長，行走更是一種精神！在“在什麼樣的路上行走，就會遇到生麼樣的人。“行走在追求美好教育的路上，邂逅了一羣對教育充滿美好懷想的人，何其幸運！
接下來，2017年的第三屆、2018年的第四屆、2019年的第五屆、2020年的第六屆教育行走活動，我一次也沒有再落下，教育行走已經深深地刻進了的的骨子裏。期間，我成了“行走拓寬世界”教育行走公衆號的編輯之一，我還獲得的張文質老師親自頒發的“教育行走癡情獎”。這期間也發生了很多精彩的故事，也讓我結識到了更多相同尺碼的美好的同仁，說起她們的名字，張文質老師、謝雲老師、李曉霞、小塵、周小珍、沈蘭、貓校、黃老邪（黃方）、蔣銘國等等都會感到如家人般的親切，和不少的美仁都成了遠方最親密的朋友。
⑵我的2017
這裏我主要說說我的2017年。 2017年是我的人生髮生重大轉折的一年。那一年，我五十歲。人們常說：人過五十日過午，更不用說要學什麼技能了。但就是在那一年，我參加了陝西師範大學的國培計劃學習，被評爲了三門峽的名師骨幹教師；那一年，我還排除萬難隻身一人坐飛機飛到了廈門，參加了第三屆教育行走夏令營。雖然只在那裏呆了一天半，但內心是欣慰的，是幸福的，因爲又聆聽了一場專家名師們帶來的高端的講座，又見到了像親人一般的老朋友，又結識了一羣新朋友。那一年，我也開始用簡書記錄我的教育生活，從對簡書的一無所知，到幾十萬字的日積月累，這些都爲我的生活注入了新的活力。
那一年，我還第一次觸網學習。 2017年9月,三門峽市教育局推薦骨幹教師參加爲期一年的全國鄉村青年教師網絡培訓，我非常幸運地入選了。從那以後，只要有直播課，我就投入其中學習。每週三的晚上，登錄滬江網校下發的CCtalk“青椒計劃”學習的專屬賬號，和全國各地的3萬多名教師一起在線聽北京師範大學教授、華東師範大學以及全國名師們的課，他們講的內容系統而實用，而我像一個飢餓的人撲在麪包上一樣，拼命地吮吸知識的營養。和在線學習的教師們在CC學習羣和微信羣討論，通過簡書記錄學習的感受，這些都讓我不再感到孤單。每次完成學習後的作業，還有專人點評，並評選出優秀，這些又讓我覺得自己的努力能夠被看見。我的學習有萬人的陪伴，我的學習有了更多的引領……
沐浴在網絡學習的甘霖之中，使我的內心得到了洗禮。“佛不渡我我自渡，不爲彼岸只爲海。”對成長的渴望，使我想不斷地學習，不斷地充實自己。“再過幾年就該退休了，這次是青年教師的培訓，你可以不參加的。你這麼拼是爲了啥？”有人問我。 “時代正經歷着劇變，鄉村教師也不應該再是落後的代言人，不再僅僅是堅守和陪伴者，而應該成爲這個時代最好的鏈接者，讓更多的鄉村孩子因爲我們的改變而改變，打開通往世界的大門，擁抱全新的理念，帶給孩子們更多的精彩和未來。”面對日新月異的變化，我深深地感到唯有不斷地學習學習再學習，才能追得上更新的腳步，爲鄉村教育發揮餘熱餘光。
通過一年的學習，我榮獲了鄉村教師培訓計劃優異獎——“小獅子獎”，拿到了一萬元的獎學金。這次培訓，使我能足不出戶就可以學到先進的教學理念和教學技能，滿滿的充實感。我覺得自己的教學生涯又開始了全新的起航。
作爲一名草根教師，要想成長爲一名優秀的老師，從前只能通過上各種公開課，寫各種文章，拿各種獎，並且一定要遇到好的機遇，纔有可能崛起。如果是在鄉村小學，幾乎沒有走向全國的機會。而互聯網，給了我們勇敢做自己的機會。 2018年網絡學習畢業後，我並沒有停止學習，又報名參加了暑期興成長計劃、網絡N師學院的學習進修。慢慢地，我從一名學習者到了一名網絡助教，併成爲了一名網絡講師。 通過網絡，學習提升自己的同時，我還給全國的孩子們講課。在青年教師分科研修的課堂上，在彩虹花繪本閱讀的網絡教室裏，在全國暑期公益課程經典閱讀的公開課上，都留下了我的身影。
網絡學習和網絡教學，讓我迅速成長起來，我被評爲“最具成長力的優秀網絡講師”，“我是小講師網絡直播公開課金牌導師”，還被評爲全國“十大最美網絡助教”，被邀請參加了暑期“彩虹花和閱匯首屆教師成長營”、“南京行知優秀教師研修營”“北京EV青年鄉村教師講學”活動。
要教書先讀書，善教者必先爲善學者。巴丹曾在《閱讀改變人生》一書中提出：“閱讀不能改變人生的長度,卻能增加人生的寬度；不能改變人生的起點,卻能改變人生的終點。”閱讀應該成爲我們生命的一部分。名師閆學老師說，總結自己的成長經歷，沒有什麼捷徑，無非就是閱讀。吳正憲說：“本領不是天生的，只能不懈努力，拜書本爲師。教師的專業成長並無捷徑。” 怎樣才能具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能促進人的發展、生命的成長、增加人生的厚度。平時我們的工作很忙，閱讀時間哪裏來？晚上少看一點電視，翻幾頁書應該可以做到；節假日休息時，推掉一兩個應酬，就有了整塊時間；時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。白天上班,晚上時間可以利用，晚上睡前讀15-20分鐘，每分鐘讀300——400字，一頁書700到900字，每天可以讀10頁。 睡前讀幾頁書，伴着書香入睡，睡夢也帶着甜蜜！
讀書讓生活更有品質，因爲閱讀讓我們對生活多了一份思考，因爲這份思考，讓生活更加散發獨特的魅力，生活會因爲閱讀而更加豐富多彩、更美好！ “一個人可以跑的更快，但一羣人可以走的更遠”。2018年元月我又加入全國“教師勇氣讀書會”，抱團讀書，併成爲讀書打卡的管理員。三年多的時間讀了幾十本教育方面的書籍。2019年8月，成爲全國“愛上閱讀”導師，帶領全國500餘名小學生進行線上線下閱讀。
用初心做鍾愛之事。要想改變學生，教師就應該先改變自己，改變自己的教育理念，改變自己的授課方式。當我們每個老師都願意先做出改變，也願意給學生時間讓他們做出改變，真正的課改才能實現。未來，國與國之間的競爭一定是教育的競爭。科學技術的迅猛發展，必然會帶來未來教育的變革。傳統的一支粉筆，一塊黑板，一本書的課堂不能再滿足學生和教師的發展需求，未來教師不再只是僅僅擁有知識，而是藉助先進的技術，通過設計和組織教學活動，適時向學生提供幫助，讓他們自主學習和掌握知識。老師的責任，就是讓每一個孩子在發現世界的同時，去發現自己，做最好的自己。
網絡學習，讓我有了五十歲再出發的勇氣；網絡學習和讀書，讓我的人生豐盈多姿。
⑶同遨遊，網絡創奇蹟 在自我學習成長的過程中，我又瞭解到互加美麗鄉村網絡公益課程。它聯合全國各地的優質課程資源，通過一張大課表匯聚農村學校需要的各類急需課程，用滬江旗下的CCtalk實時互動平臺每週爲鄉村娃娃送去20多節優質的、免費的網絡課程。有經典古詩誦讀課、閱讀課，有精品美術課、音樂課，還有豐富多彩的班會課、KT足球課，科學課，書法課……這些課程由全國各地優秀的課程組織和一線教師免費爲鄉村娃娃提供，一根網線，一臺電腦就可以實現網絡同步。
2017年的9月，經過精心選擇，我爲我所帶的班級的孩子們選擇了互加美麗鄉村網絡公益課程大課表裏的五門課程——彩虹花古詩誦讀、創意寫作、生命教育課、河南鄉土藝術課、少兒編程課。 讓鄉村的孩子們也享受到了城裏孩子才能享受到的優質資源，爲鄉村的孩子們打開了一扇通往世界的窗口。 這裏我重點介紹一下彩虹花晨讀課、創意寫作課、生命教育課、少兒編程課
01詩意晨讀
彩虹花晨讀課程是彩虹花和閱匯發起人時朝莉老師帶領全國優秀的一線教師講的網絡免費課程。每週二到週五清晨——7點40分，美妙的音樂準時在雲端響起，一首童詩或一首古詩便隨着音樂聲汩汩地流淌進孩子們的心田，師生互相問候的聲音在熹微的晨光裏甜蜜地飄蕩。每天的20分鐘，讓孩子們在潛移默化中得到詩意的文化的薰陶。 開始，孩子們是被動的被我推着走，漸漸地，他們愛上了詩意的清晨。沒有了彩虹花晨讀陪伴的清晨彷彿就是不完美的清晨。他們早早來到學校，自己打開電腦，自己佈置黑板的版畫，一切都是那麼的急切，那麼的自然！單純的讀詩已經無法滿足他們小小的心靈，他們開始拿起畫筆嘗試詩配畫，由會畫一朵花、一片葉子、一個小人，到一叢花、一片樹林、一個又一個的人，再到一首詩配一幅畫，他們在彩虹花晨讀的浸潤下，把學習生活也變成了詩……
02創意寫作
在農村學校，剛上三年級的娃娃都要跨過一個高高的門檻——寫作文，因爲在低年級階段缺乏這方面的引導和練習，寫作文對這些娃娃來說，真的是太難了！我們做老師的也常常是束手無策。但是，我現在一點也不用擔心孩子們不會寫作文了。有著名的兒童文學作家王鋼老師做我們這些鄉村娃娃的寫作引路人，我有什麼可憂心的呢？有人也許會問:你們學生可真幸運，能聽大作家的課！其實，你們的孩子也可以一樣的幸運啊！王鋼老師就在彩虹花的創意寫作課堂裏呢，只要你走進互加美麗鄉村網絡公益課程的彩虹花創意寫作課堂，哪裏的孩子都可以享受到這樣的免費資源！
每週二的下午14:00——14:40，是孩子們最期待的時光，打開教室裏的班班通，帥氣逼人、滿腹經綸的王鋼老師就在創意寫作課堂裏等你了，一個個故事，一段段精彩的片段，慢慢把孩子們引入寫作的大門，讓害怕作文的孩子們一點一點地走進寫作的殿堂，寫作文不再是一座高不可攀的高山，而是他們自己的故事，自己的對生活的感悟，一篇篇文章似乎毫不費力地在孩子們的筆下流淌。
03生命教育
我還帶着孩子們在每週五上互加美麗鄉村網絡公益課程裏的生命教育課，這是一個有魔力的課堂。 通過生命教育課，我們班的娃娃們和全國各地的孩子們一起參加“感恩藍絲帶，你會送給誰？”“525，生命中的每一天”“給遠方的朋友寫封信”“我是勇敢的小獅子”“亮睛工程——護眼愛眼日”“我和進寶交朋友”“種下一粒種子”等活動，通過豐富多彩的、有意義的校園活動，一起感受生命的內涵，感受生命的價值與美麗、快樂，幸福的成長。通過生命教育課，幫助學生學會愛自己，愛自然，愛健康，愛他人，建立適切的人生觀，指導學生認識生命，熱愛生命，敬畏生命，追求生命意義，實現生命價值。
班裏的孩子們跟着彩虹花晨讀讀詩，跟着夏加兒美術學畫，還在生命教育的課堂裏一展風采。他們變得大方、開朗，在網絡課堂裏遊刃有餘，在日常教學課堂裏也開始嶄露頭角，學習對他們來說不再枯燥，課堂也變成了他們嚮往的地方。網絡課程的加入，並沒有讓孩子們的時間荒廢，反而使他們的整體素質得到了迅速地提高，教學成績也更加突出起來。而且學校的課堂學習已經無法滿足這些鄉村娃娃的需求，週末和假期他們也開始自己通過CCtalk互動教學平臺開始學習，全國互聯網兒童詩歌大賽、新父母成長學院、寒假年課堂都活躍着他們的身影。
2018年寒假前夕，第四屆網絡“我是小講師”活動即將拉開帷幕，班裏的孩子們聽說後都躍躍欲試，毫不怯懦。可我從來沒有參加過這樣的活動，心裏不免嘀咕:這些鄉村娃娃可以嗎？他們也能做“小講師”嗎？最終，還是孩子們給了我參與活動的信心。班裏的幾個孩子積極的準備，刻苦地學習，爭取在活動中一展風采，這些鄉村娃娃已不是往夕那些唯唯諾諾、膽怯害羞的娃娃了，他們已經是互聯網學習的小能手了。經過努力，這些孩子都順利地參與了“我是小講師”網絡直播活動，雖然不是盡善盡美，但畢竟邁出了自我突破的第一步！這些娃娃們，在2019年的暑假又一次參與了第五屆“我是小講師”的網絡直播活動，再一次向全國各地的小朋友們介紹了自己的家鄉澠池的風景文化，取得了令人滿意的成績。
04少兒編程課
2019年2月，我們學校收到了來自上海互加計劃的大禮包——免費贈送的華爲平板電腦20臺。由此，我們學校的四一班（現爲五一班）的孩子們成爲了互加華爲村小平板實驗班的一員。我們還有了華爲村小平板實驗班的專屬課程——少兒編程課。這種課只有城市裏的孩子才能上的課，而且據說要花上萬元才能上得了。走進互加美麗鄉村網絡公益課堂的鄉村娃娃們有福了——對村小的孩子們來說，有一塊平板，自己可以操作，參與直播對話，畫畫，讀書，打卡，拍照，寫文章，是他們夢寐以求的事啊！
在課後，有個孩子深情地寫道： “我們的語文老師每天都帶着我們上網絡課程，我們非常喜歡。如果問我最喜歡哪一個呢？當然是教我們編程的平板課啦。我喜歡它是因爲這種課讓我接觸到了平板電腦，但可不是用它玩遊戲哦，而是用他學習網絡課程，學習編程課，讓我小小年紀，就學會了計算機編程，我特別喜歡老師講的課，我現在都會自己做會說話的小貓啦，我還會做在草原上奔跑的斑馬，打地鼠等好多好多編程小遊戲呢，連爸爸都誇我好厲害呢！ 我每次上完課，都覺得自己沒有白上，學了一肚子的好東西呢！可惜呀，這種課一個星期只有一節課，所以我每次上課的時候每一秒都很珍惜，就這樣，我每次聽見重要的東西就記下來，這樣我的知識就越來越多了。我最喜歡的網絡課程是互加華爲平板電腦課，因爲它給我帶來了歡樂，帶來了許多好知識，我喜歡平板編程課。”
短短的幾段話，卻道出了這些置身於網絡課堂裏的鄉村娃娃的心聲。我們師生共同在網絡裏遨遊，收穫着成長，收穫着幸福。 2019年6月，我們班的孩子們榮獲了KT足球網絡直播“創意遊戲第一名”。班裏還有25個孩子獲得了全國愛眼日“E眼繪睛彩”繪畫獎的多個獎項。2019年9月，孩子們還參加了“我和我的祖國”全國第二屆互聯網兒童詩朗誦風采大賽和迎國慶70週年詩配畫大賽，榮獲了“最美風采獎”。我們班孩子們的故事入選美麗村小獻禮祖國70華誕《村小金色童年》一書。
互加美麗鄉村網絡公益課程的學習，是一種雙師課堂的模式，一個老師網上上課，幾百個班級同步在線參與，我們的身份從教師變成了助學，協助網師指導學生，一名網師一門課程可以同步帶動幾萬學生同時參與，線上線下密切配合，極大豐富了村小的課程資源，緩解了鄉村學校缺少音樂、美術專業教師的不足，不同於傳統送教、支教、走教模式，互聯網教育帶給學生優質課程資源的持續陪伴，這是改變我們村小孩子的巨大力量！用我們三門峽教育局原副局長金銳的話說，在網絡課堂上孩子們變得大聲、大膽、大方、大氣！這就是互聯網帶給孩子特殊的意義所在吧！互聯網改變教育，基於互 聯網的混合學習必然會成 爲未來教育的基本模式。
三、從一個人到一羣人
三十多年的教學生涯裏，我收穫了無數的榮譽，也收穫着幸福和快樂。每年教師節的時候，我總能收到孩子們親手做的各種各樣的禮物。
2019年的教師節，我收穫了一份特別的禮物——是一張來自上海的賀卡，上面寫着： 莉莉老師： 茉莉芬芳，一路綻放。 桃李三十載，未曾忘初心。彩虹花的七彩芬芳裏，青椒裏，美麗鄉村裏，愛是長長久久，愛是盡我所能，感謝有您一路給力的支持！祝您教師節快樂！——互加小夥伴
當讀到這份賀卡的時候，幸福的感覺一下子溢滿了心間。愛我所愛，盡我所能！我要把對鄉村教育的這份愛長長久久地堅持下去。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。爲了讓更多的青年教師也走進網絡學習，提升自我，我手把手的教身邊的青年教師，教她們做直播、搞教研，熟練運用網絡技術，引領她們迅速成長。現在，我們學校有兩位青年教師都成爲了網絡講師，還有一位老師成長爲了網絡助教。
爲了讓更多的農村孩子也能享受到優質的網絡教育資源，2019年9月27日，我又爲果園鄉中心學校來自16所村小的55位老師做了網絡雙師課堂的網絡助學技能培訓，如今果園鄉已有10多所村小的教師帶領上千個村小的孩子也走進全國的名師網絡課堂，和全國各地的孩子們一起在學習彩虹花古詩誦讀。2020年，這個隊伍還在不斷壯大。
從2018年4月開始我還參與網絡助教工作，一直都沒有間斷過。第一屆青椒計劃學習助教、第一屆青椒分科甜椒語文助教、暑期興動力培訓助教、彩虹花晨讀助教、彩虹花和閱匯統籌助教、第二屆青椒計劃學習甜椒語文助教、互加勇氣讀書會管理（寒假期間）、青椒百人微認證二組和九組的點評，這些工作都讓我在學習中迅速成長起來，五十歲的光陰裏煥發出青春的光彩。 黎家厚教授說:現在已進入“萬師互教 衆師成長”的時代。
在參與網絡學習的同時，我也開始了網絡授課。先是開啓了自己的直播教室，帶着班裏的孩子們一起閱讀、講故事；後來在時朝莉老師開啓的彩虹花繪本閱讀課裏授課；在許小蘭老師的“和小叮噹一起讀書”直播課裏給孩子們講繪本故事......教授網絡課程這僅僅是開始，後續我想通過學習和努力打造出屬於自己的特色系列課程。
從學習者到分享者，從線下助學到網絡助教，再到網絡講師，每一步都走得踏實而穩重，線下教育行走和線上網絡學習，讓我感到五年多的時間比過去幾十年學到的還多。曾經沉寂的心中似有一團火在燃燒，讓我想不停地奔跑下去，讓我想追隨那束光前行。
一位佛學大師說：“人生就是一場長達百年的馬拉松，五十隻走到一半，另一半行程纔是真正的人生！” 現在處於信息時代變革期，不學習，就會被淘汰；不持續學習，就會落伍。年齡不是問題，人生永遠沒有太遲的開始。
我慶幸，在人生最美好的時候遇到了我的人生導師張文質老師和謝雲老師，遇到了滬江首席教育官吳虹校長帶領的“鄉村教師培訓計劃發動機”——互加計劃團隊，遇到了“匯聚愛、傳遞愛、分享愛”的彩虹花和閱匯創始人——時朝莉老師，遇見了有着共同理想和追求的衆多教育追夢人！ 今生何其幸，最美遇上你！