有些東西是會隨着時間的變化，不斷進行改變的，也不知道是什麼時候悄然發生着變化，只是感覺有時候不一樣了，才感慨:”哦，原來在這個過程中間有變化!”
上班即將二十年了，記得剛開始上班那些年脾氣很是不好，特別是對於很調皮的學生，往往是紅臉加白眼，不行就是獅東大吼，企圖鎮住他們。那時候，認爲學生就是“猴精”，老師要不厲害鎮不住他們，他們就會騎到老師的頭上，那怎麼行？
再後來，隨着教齡的累積才知道，有的孩子無論我們怎樣吼，他依然是那樣，我們是改變不了什麼的，教育不是萬能的。於是就會理性對待一些事情，更多的是對孩子的情緒誘導。
如今，翻閱了很多很多的教育類書籍，雖然我不知道什麼叫真正的愛孩子、懂孩子，但在學校待的每一天，着實是憑感覺來做的。突然發現自己，無論孩子做出什麼樣的行爲，我都能理解。不會再那樣河東獅吼，不會再那樣火急火燎。
今晚，跟宋老師聊天，想不到她也有這樣的感覺。她之前是教初中的，這學期教三年級的數學，她眼睛放光對我說：“這些小朋友太可愛了，上課睜着眼睛瞪着你，好可愛哦！”“我覺得無論他們做什麼，我都覺得挺可愛的，我都覺得不會生氣。”
宋老師溫和地笑着，滔滔不絕，“他們一個個坐在那裏感覺好乖哦！教過大學生再教他們，感覺小小的好可愛。大孩子犯錯就想發火，但是這些小孩子犯錯，就覺得能原諒，也不會去批評他們。”
“我上次去一年級上美術，下課了，一個小朋友跑過來說：‘老師我好喜歡你呀！我能不能抱抱你呀？”我給了孩子一個大大的擁抱，、想不到：“所有的小朋友都排着隊，一個一個給我擁抱！”聽她說到這裏，我就想着孩子們一個個排隊等待擁抱會是什麼樣的畫面。
這讓我想起了，有一次，我家小朋友問我的話：“媽媽你說我們是大？還是小呢？”“數學老師說我們還小，語文老師說都我們長大了。”
後來我想了想，因爲孩子的語文老師一直是教學前班的，數學老師之前一直是教五年級的。他們看待三年級這樣小小的孩子，都抱着一顆愛憐的心。
我們對孩子好，他們能感覺得到，他們會對我們好，也會喜歡上我們的課。
上學期閨女回來，我問到她數學課感覺喫力不？女兒說：“數學很簡單，我最喜歡的就是數學老師，他對待上課不好好聽講的學生，總是用最幽默的方式來化解，我最喜歡上他的課……”說起數學老師女兒說了一大堆。由此，我便放心，他的數學一定不會太差，因爲她喜歡她的老師，喜歡上他的課。
老師憑着一顆溫和敦厚的愛心愛孩子，必定也能收穫到孩子的愛。這個過程中，老師能體會到教育的快樂，這也正是我們從中得到的教育樂趣。不僅能治癒我們的職業倦怠，讓我們感受到孩子那顆最真誠的童心，接觸到教育最本真的東西，這纔是最最快樂的！
也許是到了一定的年齡，也許是有了自己的孩子，也許是在教育這條路上摸爬滾打了這麼多年，突然有一點點醒悟了罷了。如今，即使遇到最棘手的教育問題，遇到最調皮的孩子，我也不會着急上火，反而感覺“這樣挺好的，跟孩子深入瞭解的機會來了！”
遇到問題等一等，換位思考想一想，用真心愛心做基礎解決問題，我們的教育生涯必定是五彩斑斕的。