8號晚上，看到朋友圈裏，一教師朋友發了一消息：“祝大家明天開工大吉，作業收齊！”哈哈，什麼時候“作業收齊”也成一種願望了了！
還別說，真的是這樣，作業收齊呀，挺難的！
過了一個十一小長假，開學的前一天和開學後的第一天，“作業”二字，很快就上了老師、學生和家長的熱搜。
7號時，很多孩子就在羣裏問：“老師，幾號開學？”其實他們知道是9號開學，就是想再確認一下，是不是他們的假期餘額還剩一塊錢而已。如果只剩下那麼一點點了，到了“緊要關頭”，他們就會義無反顧的廢寢忘食的往前衝，拼了命的去補作業。
學生8號補作業，成了常態！
老師呢？也是怕孩子們完不成作業，7號、8號就開始在羣裏嚷嚷，各種招數都用盡：
“威逼”——進教室前先，檢查作業，不合格者勿入；“懲罰”——缺一補三，不留情面；“哄騙”——公佈一堆優秀的學生，向其他學生榜樣學習，順便再加上一些熱血沸騰的激勵的話，總之就是能引起孩子們做作業衝動的……
家長呢？
情境一：“作業做完了嗎？”
兒曰：“做完了”。
情境二：“快看看你的作業，還有哪一項沒有做，很簡單，我可不想因爲你沒有做作業，被老師叫到學校去。”
“放心吧，老媽，都做完啦！”
老媽也不是好糊弄的，加強進攻：“把你的作業拿出來我看看！”
兒曰：“對了對了，還有兩項沒有做！我現在就做。”
情境三：
老媽：“我知道你爸爸粗心，檢查作業不仔細，讓老媽看一看，對照老師留的作業，全部把你做的拿出來。”
兒曰：“不用啦！我還有兩項，就是我圈到的這兩項沒有做。”
老媽：“咦，這個簡單，是老媽的強項，來來來來來，老媽陪你做……”
於是，母子親密的陪伴，還加深了感情。
盼望着，盼望着，9號來了，假期的尾巴，像小壁虎的尾巴一樣很容易就斷了，我們都抓了個空。
到教室，看到那些久違的寶貝們，第一件事就是——檢查作業。
作業呀，基本上分三種：
永遠寫的工工整整的，保質保量的，頂級優秀作業；還有一些偷工減料，“該禮貌三”總想着老師不可能抓住他小辮子，的那些聰明過頭的同學；還有一部分，誠實到了極點——沒有做，就是沒有做。
任老師氣的火冒三丈，氣的喫不下晚飯，氣的一日瘦三斤，氣到無能爲力，然後在烈火中重生。
冷靜下來，想了N個辦法，結果都不管用。
突然想起來一點：那些偷工減料的、那些“誠實到了極點”，練習冊作業本永遠都是空白的寶貝們，他們的家長就是隻有一句話“作業做完了嗎？”（想一想，那孩子能說他沒做完嗎？）可到底做完沒有做完？——騙你沒商量。
家校共育，才能培養一個優秀的孩子！天大的真理，希望我們做家長的，做老師的，都能真真正正的明白這一點，最重要的是，踐行這一點。
老師，不是神，不是萬能的超人！
相反，家長是個“神”，孩子才能是個“神”！