《渡荆门送别》是李白年轻时辞别家乡仗剑出游的途中所做的一首诗。今天我带领学生从章法的角度切入，循着起、承、转、合的布局，欣赏着诗仙李白被荆楚风光引发的万丈豪情，又被诗人渐远故乡时无限依恋的赤子情怀深深感染。一节诗歌教学，使学生在语文素养和人文情怀方面都得以培养和提升，同时也激发了学生对诗歌的学习兴趣。
“渡远荆门外，来从楚国游。”
首先，作为“首联”的起句交代了作者现在的地点（楚国）和此行的目的是游历。此外，还有一个非常重要的细节——“渡远”。“渡远”意味着作者行到此地是万里迢迢远涉江河顺水而来，在辞别家乡后已经走了很远，今天终于来到了风光迥异的荆楚大地。
“山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。”
其次，“颔联”和“颈联”在首联之后，向我们集中展现荆楚大地辽阔壮丽的自然风光，所以我认为这两联都属于“承”。
“颔联”的写景对象是“山”和“江”，但是这里并不是展现山的雄伟，而是作者在惊叹山的消失！随之而来的是辽阔无边的原野随涌动的江流扑入视野，渐次铺展，最后伸展向无际……我们需要理解的是，李白的故乡是四川青莲，久居蜀地的李白势必看惯了高山巍峨，层峦险峰；如今乍到荆楚，平原之辽阔势必对李白也是一个巨大的震撼。“大荒”一词即是对辽阔荆楚的形象表现，也是诗人满怀豪情的喷薄抒发。这一联写景，画面构成极其简单，然而作者巧用“尽”和“流”使整个画面动态感十足，“平野”和“大荒”并举，鲜明地突出了壮阔的荆楚大地带给作者的震撼！
“颈联”同样是写景，但是风格和上一联迥然不同。月光的影子倒映在水里，像从天上飞下来的一面镜子；天边云霞升腾，诡谲变幻，如同奇妙的海市蜃楼一般。其中“飞”字可谓是神来之笔。写“月”也好，写“月”的影子像镜子也好，这些都属常见意象。唯独“飞”字，断非常人所能想象。这一“飞”字，不仅展现了水中月影的空明澄澈，而且使整个画面具有了动态美感，让人去想象这幅美景的来历，一下子激活了人的审美想象。同时就这一“飞”字，也使得诗仙本色展露无遗。
总之两联同是写景，但是“颈联”写景着意突出一个“壮”字，“颔联”写景着意突出一个“丽”字。写两联，不雷同，风格各异，不过同样是在表现辽阔荆楚带给作者的震撼，都表现了作者对大好山河的热爱。
可是，难道这是主旨所在吗？
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
最后，诗人在“尾联”一下子完成了转和合的任务，点名了题旨。
先说“转”。二、三两联在承着首联之后着意描绘了荆楚大地奇幻壮丽的自然风光，气势可谓磅礴，画面可谓多彩，手法足够多变，效果也绝对震撼。任何一个人都不会怀疑李白对于楚地山河的热爱和歌颂。可是恰恰就在这样的抒情高峰上，诗仙陡然给我们来了一个转折，告诉我们楚地风光无限之好，可是在李白内心最喜爱的还是故乡的那条河流啊！因为她是那样的多情——我李白远涉江河迢迢路途，她竟然一路相随不离左右陪伴始终不忍分别！她是那样的相依，当然我李白也是无限的相惜。荆楚再好不过是他乡啊，我李白心中割舍不下的永远是我的故乡的那道水啊！
这样的结尾，“转”中有“合”，随“转”即“合”。不仅强烈的突出了诗人不管身居何地，热爱故乡的赤子情怀都不会有丝毫减少；也顺便点名的整首诗的主旨，游历途中对故乡山水的依依不舍。并且对首联中的“渡远”和题目中的送别，都是一个照应。
以上是今天课堂上以“起承转合”法引导学生学习《渡荆门送别》的主要内容。