孩子的脸上有了笑容，让孩子如花一样绽放
文:我是素颜
我是一个半路出家的老师，生性喜欢孩子。在一大堆陌生人中间，与大人接触无可适从，不知说什么才好，有孩子在，逗孩子，与孩子嬉戏，甚是自如。
生意场上，用讨好的笑恭维顾客，试图让顾客心甘情愿地掏腰包。为三斗米折腰，实在做不好这种事。终于如愿以偿，从厌恶的生意场抽身出来，找到了一份得以糊口的工作，一到五可以轻闲自由地采风、写作、看书、养鸡狗羊、种花种菜、玩耍，只六日风风火火忙上两日，这才是钟意的生活。
六日培训孩子，与孩子在一起，是一件极有意义的事情。每个孩子都是一株富有独特个性思维能力的幼苗，别看他们小，少不更事，却似一块块埋在土里的璞玉，挖掘出来打磨的好，就是能摆得上台面价值万千的美玉。发现不了，一直埋在土层下，任由千人踩万人踏，玉泽被蹂躏至尽，天长地久，光泽消失殆尽，变成了一块不起眼的烂土砾，渐至化作瘠粉，风飞烟灭。
两种不同的走向就是两种完全不可的人生，一念天堂，一念地狱。
新来的两个三年级男生，一个浓眉大眼，眼神明亮，一直追随着老师，叽叽喳喳会提无数个有意义的问题。一看就知道是个有上进心的好学孩子，学习一定错不了。另一个单眼皮男生搭拉着眼皮，眼球是茫然无光的。甭问，是周遭的人打压出来的。
问他问题:你们下课后玩什么游戏。
他直勾勾地盯着你:什么都不玩。
那你就直挺挺地站着，一动也不动？
他居然点头。
你家养过什么宠物？
什么也没有。
你中秋节干什么了？
什么也没有干。
你家吃饺子了没有？
没有。
那你什么也没有做？
点头。眼睛木木地盯着你，脸上平平的，没有一点表情，木偶人一般。
讲完课让完成作业任务，也噌噌落笔，不一会就停了笔。盯着你不说话。
不会写？摇头。
写完了？木然点头。
拿过来一看，晕倒，三年级应该写三百字，他写不到一百字，前后顺序不搭，语句干巴巴的，没有一点水分，都快干裂了。这都什么水平，刚从幼儿园升上来也不过如此。老师上课讲的都是白讲，板书上写的顺序、修辞、段落，全都对牛弹琴，一个不用。
第三节课再评他的作文时，一如以往，老师写在黑板上的板书，照猫画虎也做不到。忍不住质问:上课你听什么呢？看到了他的恸懦躲闪，身体居然出现微微的颤栗。心里一振，已受尽冷眼批评的孩子，不能再雪上加霜了，再批评也于事无补，不如反其道而行。
坐下来，一句一句引导，写了一页半。鼓励他:看到了吧，想什么就写什么，作文没你想象的难。连续三堂课，都坐在他身旁，开始是引导，后来让他自己想下一步会发生什么。他似乎找到了感觉。到了再一堂课，我躲得远远的，看他独立完成一页。
上课从来不问问题的他，不会写的会悄声问邻桌，也开始叫了:老师，这个字怎么写。也开始像其他同学一样，撕一张纸跑过来，让我写一下某个字。
有眼尖的女孩子尖锐地说:老师，我发现他会笑了。
是呵，他会笑了，木木的平铺直叙的脸上开始出现了孩子的神情，他不仅会笑了，还会和其他孩子追逐打闹，会和其他孩子吵架。孩子的童年找回来了。
孩子的母亲满脸兴奋地见我就说:他现在特愿意来你这学习，急着吵着要来。
是呵，孩子需要的肯定、鼓励，我正在用心给予。被否定惯了的孩子，遇到了阳光，他会用尽全力地绽放。
我就做好一缕光吧，照进自卑孩子的心房，让每一个有缘遇见的孩子，都能拥有花儿一样的笑脸，活泼开朗外向。