彷彿眨眼之間，一個星期又要過去了。也不知這日復一日的生活，有着什麼意義？大概只有平凡似我的人，纔會有這樣莫名的想法吧。活的肆意瀟灑的人，大概從不會這樣想。
回顧這個星期。 在學校裏，一名老師要做的不僅僅是教學工作。一般是這樣的：星期一有三節課，修改教案一節課，寫教師工作手冊一節課。誕生於五年前的工作成長手冊，不知不覺間越來越厚，每學期一本。
星期二有四節課，每個課間無縫銜接執勤十五分鐘，校園安全似乎被提到了歷史新高度。每次校長開集體會，不提教學也要反覆強調安全責任，每人都簽寫安全責任書。權力不可分享，但是責任可以分擔。
星期三兩節課，批閱作業三節課，由於專心致志忘了聽課。每學期聽課不夠20節，期末量化扣錢。中午管理學生餐時長兩節課，這段時間價值十五元。新一輪素拓課就要開始，而一年前素拓課的二百多元至今欠着。
星期四一節課，批閱試卷三節課，回批作業至少一節課，檢查學生背課文不定時還得瞅準時機。稍後還有託管課。依舊是亂糟糟的課堂，犯錯不承認還理直氣壯的學生。從什麼時候開始變成這樣的？
今天是星期五，上三節課、聽一節課，中午管理學生餐。有個學生一直在玩，沒有及時完成抄寫詞語的作業，嗷嗷叫着拍桌子。這個學生據說患有躁狂症，前天剛放肆挑釁了音樂老師，昨天竟然在操場上尿了一泡。據說家長也不好溝通，一味慣着。現在問題學生比以前增多，有些是二成病八成裝。還有幾個不斷告狀的學生，每天都要處理學生之間雞毛蒜皮的糾紛數起。統計背課文情況，督促有問題的學生，回批試卷——有些學生能改四五次。一箇中午頭昏腦脹。
學校要求的三種筆記，每週一篇，還沒有完成本月的任務。要求上傳到教育平臺的各種教案課件反思等等資料更顧不上。真正需要反思的是誰？先緊着教學吧，因爲忙於本職工作而被扣錢，我心服口服。
學校領導擅長制定各種規章制度，管理別人。既不參與管理學生餐，也不上託管課，盡一切可能遠離教室和學生；雖然不想付出勞動但是還要拿錢，於是發明了“巡視”。雖然沒有多少錢，但驚鴻一現十分鐘很划算。大小領導每月有400元到800元職務津貼，職務津貼據說是爲了貫徹按勞分配的原則，一線教師上課沒有傳說中的課時津貼，領導因爲是領導所以有職務津貼。儘管很多人對這個津貼的合理性存有疑問。
似乎許久沒有聽到提倡，某些人應“喫苦在前，享受在後”。前幾天各班評選大隊委，我去收作業剛好看到學生競選演講。根據報名的七人平時的表現，只有兩人夠資格，相反各方面表現都很好的學生卻沒有參與。畢竟沒有規定領導必須高明，只是有心人抓住了機會。好在並不是所有的學校都這樣，我曾經去交流工作過一年的一所學校，領導的作風就截然不同。這是風氣不同。
最近突然發現自己持續耳鳴，今天特別留意了一下，原來白天也是有的，只不過之前忽視了，在夜深人靜之時才驀然發覺耳中不歇的蟬鳴。仔細回想，這個狀況其實已經有一段時間了。上網查閱，引起耳鳴的原因多是神經功能紊亂、平時精神緊張和壓力過大、長期處於嘈雜吵鬧的環境。原來這也是職業病之一。只要從事這份工作，就不可能脫離喧囂的環境。而且每晚都做很多夢，總是發現自己不知何故身處各種陌生可怕的場景，要麼就是在爬山、逃命，早晨醒來會清晰記得這些夢境。我不確定這是不是清明夢，總之疲憊不堪。