很多朋友让我推荐书，经常会问：“我应该读些什么书好？”
对于这些问题，我会反问：“你想看哪一类书？”
有的说自己想看散文、小说，生活方面的、教学方面、育儿方面的等。如果是这样，相比较来说就好推荐了，因为有了一个大概的方向，那我就会从自己读过的书里边，或者别人推荐的关于这一方面不错的书给他，如果我没有读过他想读的那方面的书，便会如实相告。
其实，在阅读的“入门”阶段，应该放眼读书。也就是说自己想看什么书，就看什么书，不用局限于说什么书好，什么说不好，最关键的是：自己喜欢，能舒心地读下去就行。
放眼看书，关键在一个“放”字。心态一定要开放。记得在上大学时，向老师请教，我该看什么书好，老师直言相告：什么都看，想看什么就看什么，什么看得进去就看什么。如今，回想起来，这是个最实际的回答。
这一阶段，一方面是看的书少，心态不够开放，要么觉得某些书太高深了，自己程度不够；要么觉得某些书和教育专业无关……自己给自己设了许多条条框框，在思想上自己把自己框了起来。
所以，就放眼的去看书吧！武术、养生、小说、军事书、养生书、教育理论、心理测试都不妨翻一翻，只要不是坏书，相信一定会如古人所示“开卷有益”。
用鲁迅先生的话讲：
就看一个人的著作，
结果是不大好的，
你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，
采过许多花，
这才能酿出蜜来，
倘若叮在一处，
所得就非常有限，
枯燥了。
对于我们搞教育的人来说，要读教育方面的书。任勇老师说：“要搞教育没有一定数量的教育科学文化书籍和杂志是不可思议的，就我来说，20年来已经买了8000余册数学、教育、文化等方面的书，订阅了所有能订到的教育杂志。要驾驭教育实践，很大程度程度上取决于教育理论的功底。要有理论功底，首先要读名著，你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基是很难成为教育家的。其次，要多读自己研究领域里有影响的专著，读专业期刊等。要抓紧时间广学深研，才能了解教育动态，把握热点难点，借鉴他人的经验。”
读书要放得开，当然，还要收得拢。
人的精力是有限的，一线教师的精力更是有限，所以在经过了一段时间的放眼看书后，应逐步收拢身心，确定下一步将钻研的核心。打个比方说，入门时期的看书阶段就好比是上学时期的初中阶段，什么都想跃跃欲试，而确定核心阶段就好比是上学时期的高中阶段，考虑问题已经现实多了，知道自己适合学文还是适合学文或学理，有大致喜欢哪一科，如果缺少了“放眼看书”的阶段，那下一步的确定核心阶段，只能是缺少客观依据的主观臆断。或是就是确定了也可能是个虚假的确定，因为你的确定很可能不适合你自己的方向。比如，你喜欢语文教法有关的事情，那么你应该知道哪些期刊，哪些书籍，哪些高校，哪些学者，甚至哪些网站，哪些博客与语文教法有关的情报最密集……反过来说，如果你连哪一科有哪些人最牛，有哪些高校最有优势，有哪些刊物最有看头，都不知道的话，那么真的是连“球迷”的水平都达不到了。