“默默地付出，總會有收穫。”承載着這句話的筆記本仍舊在我老家的抽屜裏。頁面已經泛黃，字跡也已褪色，好在它還是一本完整的筆記本，那句話還在。
這本筆記本，應該不是我人生獲得的第一次獎品，卻是我記憶最深刻的勝利品。
進入初中的第一次中考，因爲進步特別大，班主任給我獎勵了這本筆記本，上面有他親筆贈送的這句鼓勵的話。
我們的班主任是從另外一個鄉學校剛調到我們這個鄉中學來的，老婆，孩子都不在身邊，就把全身心放在我們的身上。
每個星期五會佈置一些難以搞定的數學題，誰做對了就誰先回家，我的數學偏偏可以講是一竅不通。
我的班主任就會坐在我的面前，說，你只要哭了，我就放你回家。
“算了吧，今天哭給你看，下個星期一，你會讓我哭的更好看。當前抓緊時間攻克數學難題纔是緊要的。”
班主任在這時候充分的告訴了我們什麼是宗教般的執着。有的真的被留到下午六點才得回家哦。
那時候的鄉里，交通不便，遠地方的學生週日返校都是帶着電筒來的。
我被他的執着徹底嚇到了，一個月沒到，他出的題，我能夠蹭蹭蹭蹭地完成。
結果他又想着法的來約束，把班上最難搞的學生放在我的旁邊，當然對我也有一點照顧，難道算是他的回報？把年級第一放在了我的旁邊。
唉，想想小學的時候，特別是六年級的時候，壓根兒沒讀過書，次次考試都是倒數，個兒在班上是矮的那一批裏面的，班主任卻每次讓我站在後面去，估計是在前面影響班容吧！
只要有被罰的，被留的都有我的份，就是傳說中那種真正的問題兒童。
一進初中，也不知道班主任怎麼就看我順眼了，估計是看着踏實吧。
成績一躍躍到前幾，在年級也能排上號了。
頂着這個光環，壓力也不小呀。
但是班主任特別會“搞事情”，搞得你對學習又愛又恨，欲罷不能，只要你罷不了學習，班主任的目的就達到了。
你有可能是我們80後的學生，相對而言比現在的孩子聽話，奉老師的話爲聖旨，只要班主任下達了任務，大家只能全力以赴的去完成，那時好像沒有人想着要不完成一樣。
中午、下午放學，總能從班主任的窗口飄出優場的小提琴聲。用他的話來講，是陶冶陶冶情操，那時真不明白情操是什麼，只知道情操跟陶冶搭配。
現在明白了，情操也碎了一地。
他不僅督促我們學習，還會想出各種活動，讓全班都參加的那種活動。
那時的我，看見籃球飛過來就跑，球鑽到了我的懷裏，我就抱着跑，總之在籃球上就是個白癡。
他會說，趁着中午有空，沒事去練練球，學習上要逼我，球練不練你逼不着我吧。
班主任確實逼不着我練球，所以現在又少了一門樂趣。
現在想想，對於老師的話，對於老師的教導，我們只要簡單的聽話照做就行，心無旁騖的照做。
正如班主任送給我的那句話：默默地付出，總會有收穫。
人生也如此，淡然喧囂，只問耕耘，不問收穫。