2020-11-19。
今天很難過，在SKL經歷了差不多2周的專業培訓，經歷了一次專業筆試考，一次知識體系考，一次授課考，不知道到底是哪一個環節出了故障，竟然被out了。當一個萬事俱全，只欠東風的時候，內心是很茫然了，因爲不知道風到底來不來，又到底應該從哪一個着手點做好迎接的準備。雖然被淘汰了，萬幸內心沒有陷入自我否定的局面。很大一部分原因是運氣使然！爲什麼呢？因爲我跟我同一期參加培訓的同事們，只有我一個人是少英的團隊，所以我被加入到小英隊了。並且每次專業考都是和小英一樣的試題，其實針對這點本應該是值得高興的，因爲能夠以更高的標準來要求自己是一件很有成就感的事情。但爲什麼到最後卻很無語的一個原因就是，應該根據不同的等級劃分不同的評分標準！更令人鬱悶的是我竟然抽到的講課題目是語法題，而且又只剩我一個人，其他題目都是有同伴一起討論。鬥課比賽的時候，又爲什麼會跟自己玩的比較好的人一起比拼呢？而且我不應該不重視每一個活動環節的。那些專業能力不太優秀，但是卻很外向的人，她們卻很受導師們的青睞。也許此時此刻我更應該感謝她們讓我見識了社會的現實與殘酷。規則被制定出來就是幫助我們來篩選與淘汰，只有一個人可以自己承擔後果的時候纔可以任性自己忽視規則。
也許是我的內心不太堅定，所以當我終於發現自己有突破的時候，當宣判書下來的時候，一切都已塵埃落定。木已成舟，何不妨就着這一葉扁舟，灑脫的馳騁在漫無邊際的人的海洋中。一個人做自己，相信自己，淡定的綻放自己真的太無敵美了。這個世界上根本沒有多人會關心另外一個萍水相逢的人，真的不必在乎他人的眼光。不要讓自己狹隘的心胸毀了自己的前途，不要使自己受困於別人根本不存在的視線中。做自己的主人吧！帶着腦子跟着內心正確的指引往前走吧。
今天剛授課考完，以爲可以輕鬆一下了，覺得走起路來舞步翩翩，感慨自己終於又成長了一點了。我真的很開心，終於找回那個陽光活潑的自己了，我絕不會讓工作中遇到的一點小挫折就錘頭喪氣了！我真的很開心，我已經get到寫總結和心得的方向與作用了，我絕不讓自己的小懶惰拖自己的後腿。我真的很欣慰，我已經克服了那個放不開的自己了，我已經找到自己內心的那個聲音了，我已經明白了準備的重要性了！從今往後我絕不抱着僥倖的心理，因爲天網恢恢疏而不漏！腳踏實地就是每天來點實際行動，不要做一個空想人！
這兩個月，認識了很多新朋友，大家都說喜歡我的性格。我對我自己的認識很片面，我得對自己做一個綜合的分析，我得真正的瞭解自己。我得真正的愛上自己。
以下是我對本次培訓內容的筆記整理：
付老師——6A素質模式：專業素養力---學科知識，課程標準，教育心理，教學研發。教學呈現力---教學設計，課堂管理，教學技能，教師魅力。家校服務力---顧客思維，高效溝通，家校互聯，增值服務。品牌影響力----團隊協作，教學外化，品牌營銷，升學指導。創新思考力---學習領悟，發展創新，優化迭代，探索新知。職業認知力---教育熱枕，角色認知，行業文化，職業發展。
肖老師——目標≠結果。被動轉爲主動。心生敬畏，行有所止。時間管理4象限法：1.重要緊急-馬上做。2.重要不緊急-計劃做。3.緊急不重要-集中做、給合適的人做。4.不緊急不重要-少做，以後做。
王老師——課前三問。把精神種在心中，把溫度寫在臉上，把色彩穿在身上，把故事掛在嘴邊。他是我的全部，也希望是你的全部。品行比能力重要，態度比技巧重要，行爲比想法重要，學習比學歷重要，反思比抱怨重要。
伍老師——自我介紹3-5分鐘，可包含：中英文名字，愛好，經歷，家鄉，學校。給自己貼一些標籤。
傅老師——教學七步法：自我介紹，班規，導入，新授。博學＞幽默。自我介紹：我是怎麼樣的：姓名，年齡，籍貫，特長，星座。我經歷過的：學習，工作，生活，競賽，實踐。我做成功的：獲獎，榮譽，創作，發明，成績。想要做的：愛好，夢想，目標，計劃，期待。意義：印象，營造氛圍，拉近距離。定位，有利於教師打造教學風格。拒絕：生硬-嚴肅，隨意-無聊，緊張-尷尬，太一般 -平淡。怎麼介紹?展開互動，講述故事，諧音形象法，名人聯繫法，名言應用法，寓意延伸法，畫面想象法，姓氏強調，字形切入，懸念揭示。自黑故事+提問互動+名字諧音=人與名字+幽默性格。班規要：好評判，界限分明。易執行，操作簡單。可持續，長時有效發揮作用。內容：3條。作用：建立良好的課堂秩序，打造良好的學習環境。保證教學的順利進行，提高課堂的教學質量。培養學生的規則意識，規範學生的不良言行。
趙老師——遇到迷茫和打擊時要怎麼辦，堅持！堅持！再堅持！以成就他人爲己任，保持最初的自己，保持最真的團隊，永遠保持着童真，讓更多人因爲你優秀而變得更優秀。心中無敵，無敵於天下！毫無根據的完成毫無理由的目標。不止現在，東方不敗。橫空出世源於點滴積累！點燃自己點燃他人！每一天爲 明天！抱怨沒用，一切靠自己！做人如水，做事如山！士氣比武器更重要！你爲多大的事情煩惱，你就有多大的出息！理順人心，盤活人性！把每一個學生放在心上！忙是一種狀態，不是一種藉口！
付老師——課程導入3-5分鐘。不可喧賓奪主，符合學生年齡，多變化，目標明確，選擇合適，融會貫通，無固定格式。作用：引入課題，集中注意力，喚起求知慾，創造教學情境。原則：目的性，趣味性，啓發性，簡約性。方法：直接導入，溫故導入，活動遊戲，懸念，實驗，歌曲，故事（科學性，哲理性，寓言，傳說，宜短不宜長，有針對性），問題（節約時間，富有挑戰性的問題，引起學生的回憶，聯想，思考，製造懸念），情景（設置具體生動的環境，語言描繪場景，多媒體，現場模擬），練習，談話，引用，直觀，板書，熱點話題，經驗，觀念衝突導入。
傅老師——先思路，後板書，ppt做輔助。爲什麼寫板書？展現老師的上課魅力，輔助課堂口頭表達，幫助用到教學目標。對學生而言：讓學生養成記筆記的習慣，對課堂而言，加強互動，活躍課堂氣氛，形成教學相長的學習氛圍。板書-記錄上課的思路。字跡工整-佈局合理。分區排版-確定形式。色彩協調-重點突出。語言簡潔-準確凝練，整齊劃一。邏輯性強-揭示邏輯，明確思路。PPT要求：避免視覺垃圾，動畫要求，配合教學流暢，避免炫而費時。
歐老師——自律者自由。K12教育：國際指的是基礎教育的簡稱，國內指中小學教育包括小學，初中，高中的教育。打鐵還需自身硬。師資和口碑是最關鍵的決定因素。人與人是平等的，不應自卑與自負，收放自如即可。充滿自信，活的精彩。從容應對各種困難，學會打預防針，擴散好消息，不要閉門造車。什麼是優秀教師？形象，談吐，專業，洞察力，煽動力，領導力，最好是樣樣具備。努力有時候真的無法勝過天賦，但是努力能讓有天賦的人對你刮目相看。阿米巴經營模式：五大目的。1.實現全員參與與經營。2.以覈算作爲衡量員工貢獻及重要指標，培養員工的目標意識。3.實行高度透明的經營。4.自上而下和自下而上的整合。5.培養領導人。
熊老師——課堂互動可以提高學習興趣，抓住學生的注意力，提高師生情感鏈接。學生在前，教師在後。eg.提出一個問題，同學們先自行思考，寫在紙上，組內討論，班內分享，老師點評與補充。互動原則：爲主題服務。讚美法FFC法則，先說feeling,在說fact,在把前後行爲做對比compare。提問爲什麼，回答原因，提問什麼？回答本質。提問怎麼？回答過程。點名互動，先個體有效表揚，然後全體表揚，再次提問。表揚的時候，加一些修飾詞會更好。點名法可以用app班級管理大師，隨機點名。提問需要鋪墊，提供前提條件，小步提問。提問要有載體，如電視機葫蘆娃，復仇者聯盟的主題設置。舉牌法可以幫助學生做出選擇。賓果遊戲，幫助同學們來總結。
敢問路在何方？路在腳下。
謝謝你細數我的碎碎念，祝你開心開心開心。
