下午，個別化時間。武毅和澤玉兩個玩的是“井”字棋。武毅拿着筆，嘴巴里唸叨着“橫橫豎豎”刷刷幾下就畫好了一個大大的棋盤，然後他說“我用三角形，你用啥”，澤玉歪着頭想了想說“我畫五角星”，“那誰先畫，要不石頭剪刀布吧”，“好”，於是倆人石頭剪刀布，第一次澤玉贏了，但武毅說“三盤兩勝”，澤玉略沉吟一下，不太情願地說“好吧”，這次武毅三盤兩勝贏了，於是活動開始，他在“井”中間一格畫了一個三角，“該你了”，澤玉就在下面一格開始畫五角星，但他的畫筆在紙上拐了兩下也沒畫成，”我幫你畫吧”，武毅說着，就把自己的筆放下，拿起澤玉的筆畫了五角星，遊戲繼續進行。該武毅了，他在自己第一畫的左邊又畫一個三角，這樣兩個三角就在一條線上了，“可不敢攔住我啊”，他拱着手說，澤玉笑着，卻在武毅第二次畫的下邊畫了個五角星，“哈哈，我贏了，耶”，武毅很快就在畫好的那兩個後面一個，又畫了一個，這樣三個就連成了一條直線。接着，武毅又把紙翻過來，重新畫棋盤，這次他沒有畫那麼大，而是把一張紙分成四塊，連着畫了四個“井”字，他們又石頭剪刀布重新開始。
分析：
這是個新遊戲，幼兒感興趣。但同時，領悟能力弱的幼兒，如澤玉，可能還不太懂得怎麼去攔截他人，只關注自己怎麼能讓三個連成一條線，也或者根本還不明白怎麼纔算贏。
遊戲中，發現幼兒有了一定的合作商量能力，有了一定的規則意識。