一字千金：集王羲之聖教序（上）集王羲之聖教序的由來及基本筆畫、基本結構(更多相關文章見微信公衆號“本心視界”。)
書法是我國的傳統藝術之一，擁有一手好字是每個人的夢想，也是成爲一名優秀教師的基本素質。教師爲人師表，應具備豐富的知識，更應以自身榜樣無言的力量教給學生，而書法無疑承擔了這樣一個言傳身教的任務。我作爲一名鄉村小學普通教師，上班事務繁多，練筆和學習機會極少，所以我十分希望有機會使自己的板書水平得到有效的提高。
2020年11月27日我有幸參加了新洲區中小學教師書法培訓班的學習。這次書法培訓共兩天時間，11月27日是線下學習，在區教師培訓中心進行；11月28日是線上視頻直播課的形式學習。下面就將自己的培訓感受與大家分享。
11月27日線下學習，上午聆聽了王金地老師的講座。她主要就書法的自由書寫進行了通識性的講解，還結合一些古代書法家的手札、手稿、碑帖以及她自己的書法作品，詳細講解了自由書寫的要求、方法、途徑等。通過聽王金地老師的講座，我深深認識到作爲一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活素養，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從小學會做人，學會做事。
通過學習書法也傳承了中國文化，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。
下午，認真聽取了羅敏老師講解的大唐聖教序以及該序中每個字的筆畫、結構、寫法，還爲我們學員進行了現場書寫。通過羅老師的講解，我認識到寫字與書法是有區別的，還知道不同的古代書法大家，其書法特點是不同的，都有章法可尋。
我們要練好書法，首先就要選擇一個自己感興趣的字帖進行臨摹。而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的。其次，要培養自己的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。第三，臨摹的過程，也鍛鍊了自己的觀察能力。因爲只有仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，寫法，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。第四，我覺得，練字還能讓自己體驗成功和快樂，在不斷的練習中形成良性循環。
我相信，只要認準了一個目標，勤學苦練，就能慢慢感受到書法奧妙，就會信心倍增。我相信練字與學習是一種相互促進的關係，會相得益彰的。靜心聆聽老師的講座，字字珠璣；觀看線上書法視頻，用心思索，主動尋找書法教學大門的鑰匙。王金地、羅敏老師告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的着力點，以獨特的視角去解讀。通過言傳身教，巧妙點撥，讓我知己不足，加緊自身錘鍊的步伐，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發，不斷創新，研究出各個學生易於接受的教學妙招，努力營造學生喜愛書法的妙趣橫生的教學氛圍。
培訓的時間只有兩天，但書法家雋永、飄逸、豁達作品還常常在腦中閃現。回顧參加這次書法培訓，收穫很大，更會銘記王金地、羅敏老師的話，提筆即是練字時，我一定會擠出時間，多練字、多研究，提升自己，爭做一名全面型的優秀教師。
備註：
以上文字是咱們街道李集小學吳小春老師的學習感受，覺得他的感悟非常深刻，值得學習。下面是本人的一點淺顯的認識。
很榮幸參加本期書法培訓活動，從王金地、羅敏兩位老師的課程學習中獲益匪淺，兩位老師對書法的熱愛和持之以恆練習書法的精神，值得每一位老師學習。
星期六上午認真觀看了班主任羅老師傳到釘釘羣中的兩段視頻，其中《千年書法：1600多年前的至尊書聖王羲之》深深地打動了我，精彩處還進行了多次回看。至尊書聖精湛的書法藝術深深地震撼了我，唐代君民對書法藝術的崇敬程度也深深地震撼了我，懷仁法師歷經二十五載用集字的方法拼就《集王羲之聖教序》全文，更是深深的震撼了我。不由自主地在網絡上搜索很多有關的文章和視頻，看了又看。令人感受到了中華五千年文化的博大精深，產生了更進一步學習的願望。
曾經欣賞過很多書法作品，卻極少練習毛筆字，更寫不好毛筆字，第一天下午看到那麼多老師現場書寫的書法作品，受到這麼多優秀老師的激勵，我決定堅持不懈地繼續練習硬筆字。
練習書寫漢字、學習書法要勤奮，貴在堅持練習，沒有捷徑可走的，每個字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之後纔能有成效，要戒驕戒躁，一絲不苟，不要急於求成，指望一下子達到立竿見影的效果是不可能的。
非常感謝培訓中心的老師們提供了這次學習的機會，讓我進一步認識到，作爲一名語文老師，連漢字都寫不好，連漢字文化都不懂，沒有這一點底氣，怎麼教學生啊？
我們要將學到的知識化作工作的動力，更要不斷學習，在充實自己的同時，教會更多的學生，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。
我們進步，學生才能進步；我們勤奮，學生纔會更勤奮；我們優秀，學生纔會更優秀。
我會在今後的工作和學習中，更加認真地書寫漢字，一筆一劃，爲學生做好表率，以促進學生書寫一手規範漂亮的漢字。