玩与成长：
—❀边缘化与和谐时光❀—
脚部负伤，在家上班。前两个月的“疯狂”，许久未触碰书本。拿起布满灰尘的书，有种恍如隔世的感觉。非常想静下来，听着音乐，好好读本书。Ethan喜欢吗？妈咪相信他喜欢。
午觉后，妈咪坐在床头，正准备看叶澜教授的《教师角色与教师发展新探》。小家伙突然闯进来，带来了一股风和一股“疯”。妈咪尝试用音乐来净化。
发现：
小家伙一把爬上床，走到飘窗边上。窗户紧闭，唯有纱窗可以让他移动。他左右拉着纱窗，往返来回于飘窗、窗帘、床之间。看起来百无聊赖，他却玩得不亦乐乎。时不时发出欢乐地“尖叫声”。
怎么看书呢？妈咪指着床头柜上的一叠英语卡片。这是他最近非常喜欢的玩具，一教就会，还时不时与妈咪来互动一下——我说，你找。然而，他自己却也发明了自己的玩法——摆一摆。将卡片在窗户底部的拉轨上，一张张摆好，然后用纱窗挡住，让妈咪寻找。
小家伙拿上那叠卡片，走到窗边就开始摆了。他专心致志，所有的“疯”全没了！时不时自己嘟囔几句，与妈咪聊几句，但显然，妈咪已经被“边缘化”了！
妈咪很珍惜这份边缘化，趁机打开了钢琴曲。那是沁人心脾的“声音”！小家伙也听到了，拿着卡片走到妈咪跟前，双手随音乐舞动了几下，嘴里说“听歌”。妈咪问，“这是钢琴曲。”小家伙跟着说，“a 琴。”
妈咪随之问他，“你喜欢吗？”他开心地回答：“喜欢。”并地坐在了一旁，听音乐，看卡片。不一会儿，又回到了窗边。
伴着音乐，妈咪拿起了书，认真地看起来。音乐滋养我的耳朵和心灵，书籍滋养我的头脑和心灵。儿子时不时过来问，“看！”“Toes.”……妈咪时不时回答。偶尔，妈咪也会问，“Please give me 'hand'/'Head'/'Fingers'……'”小家伙真的都找到了。令妈咪惊讶的是，Fingers只是第一次陪他念过，之后未教。当时的窗沿上只有Head, Hair, Arm三个单词，他竟然找对了。Arm，也找对了。不得不说，与他间歇性的交流，仿佛滋养了我的全身毛孔，整个人变得柔和。
午后的阳光柔和，钢琴曲徐徐缓缓，妈咪看书，小家伙爬上爬下玩卡片。难得，节奏慢下来，真的很和谐！
【感悟：和谐的氛围对孩子身心与性格养成有很大影响。在和谐的环境中，陪伴孩子，哪怕被边缘化，也是非常好的！这种边缘化，让孩子学会独处！这种和谐，给孩子安全感！岁月静好，老词，却足以表达今日所感！】
说一说：（重复1）
Eleven.
Twelve.
Thirteen.
Fourteen.
Fifteen.