告別幼兒園升入小學後，小學生的生活和幼兒園不一樣，不再是一整天都能嘻嘻哈哈玩樂打鬧，課餘歡樂時間較短，對小學生的人際交往有了新的要求。
有不少小學新生會對爸媽說”沒人跟我玩！“造成父母開始擔心他的人際社交，擔心他無法融入集體生活。
當下的小同學都很機靈，都經過幼兒園集體生活，但因爲都是各自家庭裏的核心，在處理人際關係，人際社交上往往有很多問題。
例如：
不會交朋友；
只能充當旁觀者，不敢/不能進入小集體；
不會主動與同學互動；
即使進入一個小團體，也是唯唯諾諾、退退縮縮；
容易被排擠；
容易與其他同學起衝突；
找同學玩，互動方式不對，玩不起來；
學校生活是學生最爲重要的一個環境，人際關係的好壞，不僅僅影響學業，還關乎人生和成長，因此家庭教育中，父母也要關心小學生的社交能力的發展，如何與同學相處的問題。
一、有效的互動方式
當孩子回家對爸媽說”沒人跟我玩！“時，並非就是沒有同學和他說話，和他玩，因爲接送時，總能聽到其他同學和他打招呼，熱情地叫着他的名字。“沒人跟我玩！”的真正意思，或許是他想一起玩的那個同學，因爲種種原因沒有迴應他的請求而已。
也可以說，他不知道怎樣用合適的方式與同學互動。
引導孩子不僅僅是嘴上說“我們一起玩，好嗎？”還可以拿個東西，自己的文具或其他的物品，“這是我的筆，我能看看你的那支筆嗎？”通常低年級的小學生總對別人的文具有着一定的好奇心，從而開始同學間的互動模式。
除了教小朋友方法外，回到家還可以通過場景演練以提高互動的技巧和熟練程度。
二、尋求良好的時機
家庭中，孩子都是最重要的一員，是整個家庭的核心，免不了自我爲中心，所以想要和同學玩，就是直楞楞地衝過過去，不會顧及同學的狀況，這樣很容易被對方拒絕。
父母需要教孩子先要觀察對方的姿勢、動作、表情，分析一下，對方是否有空，有心情一起玩。
當別人正在看書、寫字，或者正和其他人說得熱火朝天的時候，告訴他需要等待，不能貿然地打斷別人，其實這和成年人的交往是一樣的道理，否則很容易引起別人的反感和排斥。
三、參加小團體活動
學校組織，或者班級自發組織的一些興趣小組，不妨根據自己的興趣愛好融入其中，在活動中展示自己的才能贏得同學的友誼，更何況在小團體中混個臉熟，也容易擴展在班級裏的人脈，從而交到朋友。
四、父母的示範作用
小朋友看到別人玩得很嗨，想加入但又害怕，爸爸媽媽千萬不要一直強迫把他推過去“去啊，你自己去就好了，怎麼這麼膽小！”
貼上了“膽小”的標籤，只能讓孩子更加害怕。這時候，爸爸/媽媽可以自己主動申請加入其他小朋友的圈子，給自家孩子做個示範，如何與其他同學互動，讓他學習交往的方式。
【愛心提示】
引導小學生的社交發展，當他說，”沒人跟我玩！“
爸媽不要回應”那你就一個玩呀！“，”去嘛，去嘛，你大但跟同學說，一起玩就好了！“
本來沒有玩伴孩子的情緒就比較低落，又無法從父母身上得到有效的幫助，結果是心情越來越糟糕，甚至會討厭去學校了。
他們想着交朋友，想着有玩伴，需要的是有效的、合適的方法，而這些是需要父母關心和施以援手的。沒有幾個知心朋友，孩子在學校會過得不開心，千萬不能認爲這是一個可以忽略的小事。
引導小學生在學校裏的人際社交，你有什麼好的建議嗎？