毛根快進入叛逆期了，最近越來越有自己的主見。任何事情都要好好跟他商量，不會很快就同意你的建議。一個月前和他溝通事情，他總會爽快地答應：“好！”但是現在他同意還可以，不同意時就會執拗不願意。
今天上課之前就是不願意上樓上課，我只好編一個故事來引導他。趙老師告訴毛根今天課上會有小老鼠，毛根在玩小鍋做飯不願離開。
我根據小老鼠來編故事，我說：“小老鼠在樓上教室裏等你呢，他給你打電話呢，喂喂喂，毛根，請到我家喫草莓。”毛根依然不願意離開，左手拿着小鍋燉肉，右手拿着平鍋煎蛋，拒絕進教室。
我又展開新一輪攻勢說：“毛根，小老鼠，等急啦！邀請你儘快出發。”
毛根忙活着把西瓜掰開放進平鍋裏，要給小老鼠做飯，還是不肯離開。我再一次展開攻勢，語言裏明顯有了急躁情緒，我說：“毛根走，咱們要出發啦！小老鼠很傷心，你們怎麼都沒有來呢？”
毛根一聽小老鼠傷心了，心靈善良的他馬上同意去看小老鼠，還要拿着一平鍋的西瓜喂小老鼠。
來到教室，果然有七隻小老鼠，他們是音樂玩具，每隻小老鼠頭上有個按鈕，按一下就會發出一個音符，老鼠拍打着七隻老鼠的頭，可以演奏出動聽的音樂。
毛根一下被這個新奇的玩具吸引住了，他會主動拍拍這隻老鼠拍拍那隻老鼠，感受每一個音符的音高。平鍋放在小老鼠旁，隨時準備着呢，你要是想拿走，那是不可能的，毛根看得緊緊的。
課程中途，鍋被老師拿走了，他過了一大會兒還是發現了，問我去哪裏了。我說老鼠媽媽去做飯了。他暫時作罷。活動結束後他還想着鍋呢，想問我要。我說好的，媽媽看看老鼠媽媽的飯做好了嗎？他爽快答應。鍋拿回後他開心地喂着小老鼠。
很快，他就對這個遊戲失去興趣了。在教室裏跟隨老師開展球類遊戲，玩得很開心。
中途出教室喫奶，回來的時候他抗拒回教室。我又開始想辦法編故事引導他進去。
毛根越來越有自己的主見，需要大人用不同的辦法來引導。這件事讓我意識到，不能強迫抱走或者強迫抱進教室，這樣只有反抗。養育老大的時候，我很多時候採取強迫的方法，現在發現，強迫只會讓孩子越來越叛逆。