可以說本學期我們一起是屏主呼吸走過來的，至今還咧着一把汗呢！因爲新冠肺炎疫情的虎視眈眈，學校的老師和孩子們每天就像在“穿越火線”一樣，不斷提高防控意識，終於像過去一樣如期完成了線下教育教學。
應該說這是我們社會主義制度優越性的充分體現，彰顯了我國的道路自信，制度自信，文化自信。奏響了生命至上的最強音，我們爲能夠生活的這樣強大的國家而自豪！
一，從我做起，打贏疫情。
學校是少年兒童聚聚場所，根據本次新冠肺炎的傳播特點，防止人傳人的情況發生，疫情當前，我校從領導到教師，人人都具有強烈的責任意識，班主任每天上傳下達各種文件、通知、學生健康狀況登記等，全體教師嚴格執行值班和領導帶班制度，確保了信息聯絡暢通，學校主要領導更是24小時保持通訊暢通。
目前乃至今後一段時間，防控新型冠狀病毒感染的肺炎的任務還十分艱鉅，我們高新區學校將在上級各部門的正確領導下，全力以赴做好防控工作，爲廣大師生的生命和健康作出更大的貢獻!
二，教育教學方面
不斷學習先進的教育教學理念，響應新課改，與時俱進，上好每一節課。
本學期我擔任四年級部分班級的道德與法治教學工作。四年級學生學習積極性強，對身邊的事物比較好奇，動手能力強，愛思考，好探究，活潑可愛。學生們的生活經驗豐富，這是很好的基礎，充分利用好學生們的生活經驗是上好道法課的有利條件。
認真備課，有計劃，有步驟，有目標，有重點難點。
課前認真研讀課本，教學參考書，書寫教案。明確教學目標，做到心中有目標，把握正確導向。
課堂上做到以教師爲主導，學生爲主體。面向全體學生，注重探究學習，小組討論。
課後認真向同行學習，聽課，評課，反思自己的教育教學方法，不斷提升自己的教育教學水平。在教學過程中，我注重學生的小組學習氛圍，讓每個學生都動起來，鼓勵他們積極參與，做學習的小主人，甚至來當小老師。除此之外，鼓勵學生大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間裏我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知慾望。
三、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應