這次晉級副高的機會非常難得，我非常感謝一路上大家的幫助，大家都是我的貴人。由於這個機會頗經周折，我對這次的晉級機會極爲珍惜，所以，在備課上下了很大的功夫。
我報的學段是三四年級。
於是，連着兩三週以來，我一直是每天早上背一遍三四年級的課本目錄，每天晚上回憶一遍三四年級的課本目錄。每天四五點鐘起來學習，晚上11點才睡覺，大腦一直處在高速運轉之中，直至氣血一直盤旋在大腦附近，太陽穴用得有點疼了。我把每一課的微課過程都在我心裏過了基本有三遍。把每一課的生字一筆一畫地寫一寫，如果筆順弄不清楚，就逐個查一查筆畫順序。特別是每一節課的題目，我都要認真地書寫，一些筆畫容易錯的，比如說《大青樹下的小學》的“青”，比如說《鹿腿和鹿角》的“鹿”，還有“遠上寒山石徑斜”的“寒”，這些筆順我都要敲得非常準。爲了改變某些字的書寫習慣，我把容易錯筆順的字練了又練，把每一課的題目都用正楷字書寫書寫。從每一節課的導入到目標，到講課的過程以及上下銜接的語言，我都一一設計。
在備課時，我心想如果能把生字寫好帶進去的話就好了。於是，我把三年級上冊的生字寫在了宣紙上，又把三四年級4冊的所有古詩文寫在了宣紙上。然而，大家說不能帶，我就把它們放在了家裏，沒有帶去駐馬店。
但是，我寫完一遍之後，在心裏已經不害怕講古詩文之類的課了（本來自己平常也喜歡古詩文）。
清楚地記得，講課的日子是2020年12月20號，星期日，晴冷。我講課的時間是下午1:30，開始進入校園的時間是12:30，我們11點就喫完飯了，然後12點駐馬店實驗中學門口開始排隊等候，12:30之前然後門開了，我們進到學校院裏。看到老師拿着牌子（據觀察評委老師們根本沒有空喫飯，手裏拿着啃了半拉的蘋果），我看到牌子有中學語文、中學數學、中學綜合、小學語文和小學數學。我的講課證上是小學語文二組的。
然後，我們跟着帶隊老師，拿着身份證到電腦跟前，身份證和人臉互相對照才讓上樓，一直爬到5樓。接着再分組，分爲城市教師和農村教師，我是被分爲城市教師那一組的。先是發標籤兒，往手機上貼標籤兒，把手機收走了。中間還有領導過來交代說：“城市教師就是駐馬店市的形象代言人，你們年輕啊，你們不要害怕，一定會是最棒的中間。”好像還有一個人說，“哎呀，有一個老師平常沒有教過課，站到講臺上，什麼也沒講出來，我們都是一線教師，一定能通過的。”還有一個人說：“別擔心，別緊張，好好發揮，該淘汰的昨天都已經淘汰了，今天誰也不淘汰。”就這樣，安慰了我們，我感到氣氛比較融洽，但是一會兒又緊張了起來。
在講課的時候，先農村後城市。後來，聽一個農村教師說催得急啊，催得急得不得了，大概講的時間是三五分鐘。講微課的時間長短也不在於農村和城市，而在於聽課的老師，有的聽課老師聽得時間呢比較長一些，有的聽課老師聽的時間比較短一些。
當時，據我的觀察，農村教師普遍年齡稍微大一些，城市教師年齡普遍小一些，還有二三十歲的人年輕人。
農村教師講完後才輪到城市教師，這個時候已經是下午3點多了。我們被叫到備課室裏，老師先叫號，我們拿着4本書上去，任選一本任抽其中一課。我抽到了三年級上冊的11《一塊奶酪》。正好是童話故事，我也比較喜歡講童話故事，還正好是閱讀課，也不分第1課時和第2課時了，直接一課時就完工了，真好。
抽好課後，我開始了緊張的備課。設計好了導入、目標、課堂程序等。我用黑色黑色的記號筆在A4紙畫了一幅圖，上面有一塊大大的奶酪，四隻小螞蟻，看看還有時間，我就把課後要認的生字寫了用A4紙寫好的，再把A4紙進行對摺，把要講課的板書寫了一遍，包括螞蟻隊長的精神特點，這樣在講課的時候方便展示，我就幾乎不用寫什麼粉筆字了（特意叮嚀一下，是可以現場製作教具的，人家給發一張A4紙，但你可以用完後再拿，不用害怕）。
備課時間的長短是不太確定的，不是嚴格意義上的15分鐘，但是第1位可能就是15分鐘了。因爲輪到我講課的時候，有一個大學生小帥哥把我領到6號教室前，我的前面還排着五六位。其中有一個女士很年輕，她外面穿着襖，裏面穿着米白風衣，穿着黑色薄毛衣，輪到她講課的時候，她把襖掏下來，穿着風衣進了教室，風度翩翩。我在窗戶外聽着她講課的聲音也比較自然，挺好的。還沒輪到我的時候，我就站在走廊裏一遍一遍的回顧備課內容，一遍一遍理順上課的流程，對着空氣講一講，還看到對面四樓有一個女教師在門前反覆做舞蹈動作，可能她是一位體育老師。看來，老師們都在使出渾身解數啊。
我們就站在外面的走廊裏，寒風烈烈，颳得透心涼，餓得飢腸轆轆，本來我買的有牛奶糖，忘到車上了，沒有在身邊。11點喫的飯，到5點多才叫我上教室講課，時間跨度比較長。
進了教室，環視了一下，教室裏三個評委，有一個在門口管電腦專門叫號的。哎呀，上面，我嘮叨了那麼多與講課無關的事，謝謝您的耐心傾聽，接下來，應該是重點部分了——我要還原當時的講微課和答辯的真實鏡頭。
我先問好鞠躬。
然後開始講課。
我搖晃着手中的一支筆，微笑着來導入：“同學們快看呀，老師手中有一支魔法棒，擁有無窮的魔法，”一邊朝着同學們的方向揮舞了一圈，一邊說“朝着同學們一揮，讓我們都乘上想象的翅膀，坐上神奇的校車，一起到螞蟻王國，來看看他們圍繞“一塊奶酪”發生的故事吧。”
（邊講邊做動作）
緊接着板書：11、《一塊奶酪》，當我剛剛寫下前兩個字的時候，下面的兩個女教師就開始小聲地說了一聲：“啊，字寫得好漂亮啊”，我聽到她們這樣說，我感到很高興，增加了一絲自信。
我又說了學習目標。
接着讓同學們讀課文。
誇獎同學們的讀書狀態。
檢驗生字的認讀情況（在這個時候，下面的老師說直接跳過去進行下一環節）
然後我設置了兩個問題，讀完後說說圍繞“一塊奶酪”發生了什麼故事？另一個是你喜歡螞蟻隊長嗎？喜歡的理由是什麼？
然後模擬問答，一邊問答，一邊展示自己的，嗯，用A4紙寫好的課堂板書，一邊問答，一邊表揚，語言也比較流暢。
當時，好像講了5分鐘左右，是被下邊的老師叫停的，他們說可以啦，我接着說：“謝謝老師，期待您的批評指正。”
接下來是答辯環節，還是下面的老師，還是一樣的場地，老師提問了三個問題。
第1個問題，你想通過本節課告訴孩子什麼？
我微笑着說：這正是我本節課到最後所要點名的內容和總結的內容。我順手指了一下黑板上的板書，一邊雙手越過肩膀上指後背，一邊說：“希望同學們的人生背囊中背上這樣的智慧：以身作則，嚴於律己，愛護幼小，這樣才能讓你的人生更加燦爛輝煌。”下面的老師點了點頭，看着應該是滿意。
第2個問題是：本單元后面有快樂讀書吧，你是如何上快樂讀書的課。我覺得問題有點超出我的預設，但我很平靜，淡定地說“像這種課，我要準備一週到兩週的時間，按照讀書吧中介紹的書目和平常同學們所接觸過的童話故事，讓同學們先看書，再找自己印象最深刻的做讀書卡，比如：書的名字、主人公、故事簡介、裏邊的人物精神和對你的啓示等等。做完這些準備工作之後，我會專門找一到兩節課來上《快樂讀書吧》，進行讀書分享，讓一個人的智慧就變成了很多人的智慧。”他們又點了點頭。
第3個問題：本單元的作文是《我來編童話》，你是如何來上這節作文課的？（非常感謝這個問題，我曾經在教研室進行優質課賽課時，講過這節作文課）我接着說：“想要同學們來編童話，第一要了解童話的特點，以擬人誇張的寫作手法，動物植物都會說話，擁有了神奇的力量；第二要有發散性思維，想象神奇又要植根於現實；第三呢，所寫的童話故事要有一定的哲理性或者是告訴別人某種道理，對別人有啓發，比如說：你想通過故事告訴別人保護環境啊，愛護幼小啊，團結一心呀等等，寫故事一定要有主題，一定要體現故事的價值。”聽完這些後，評委老師說：“可以了！”然後我擦了擦黑板，鞠了躬，就離開了教室。
在回去的時候，感覺比較好，是因爲老師誇字兒寫得好，所以也挺自信的，在答辯環節的三個問題，能有條不紊地回答出來，所以感覺還是比較滿意。
但是，在等待結果的時候，還是度日如年呢，好在幾天後就出結果了，總算是成功晉級了，太感謝了。
感謝晉級路上一切幫助我的人，我知道的或不知道的，我認識的或不認識的所有的人，謝謝你們，讓我的晉級之路走得更順暢，更幸福。
寫到結尾處，我有一點心得，想跟將要晉級的同仁們說一說，那就是一定要練好基本功，特別普通話、粉筆字。尤其是教語文的，這兩點非常重要。當時，我去講課的時候，我就心裏想要用這兩點來震撼老師，一是語言的力量，二是書寫的力量。所以，大家平常一定要練好這兩點功夫，這樣就能揮灑自如了（此處非常鳴謝我2010——2018年在光亞8年教學中，光亞孟校長和席老師所倡導的書法練習，感謝他們對我的鼓勵和指導，好的書寫習慣將伴隨我一生。）。
還有，就是據我的瞭解，答辯問題呢，一般是圍繞課本進行，或圍繞所講課所在的這一單元進行，幾乎沒有問課程標準的。我瞭解到的答辯問題具體有：這1單元的課文的不同點，長課文是怎樣教的，本節課教學目標是什麼……不過不要害怕，只要是教學的一線教師，對於自己的課本瞭如指掌（我在講課的時候全脫稿，沒有看自己的設計稿，課本更是不讓看的，因爲進了教室要把課本交到評委老師那裏，自己手裏沒有課文，所以一定要熟悉入骨），才能應對自如。
我的晉級故事到這裏已經寫完了，感恩一切，也謝謝您的耐心閱讀。最後祝福所有的老師工作順利，祝福所有的老師晉級順利。
附：我的平常習字照片幾張
