三歲的小男孩經常聽到媽媽這樣說。
小男孩是家裏唯一的孩子。他的伯父和叔叔，以及姑姑，都還沒有孩子。所以，一家人十分疼愛他。準確地說是溺愛。
正因爲如此，他的身上纔會有着諸多的毛病。每當犯錯時，媽媽都習慣地說，不要他了。這話說多了，就在孩子心裏產生了效應。
當媽媽帶他去遊樂場玩時，調皮的他很容易與別的小朋友產生矛盾。爲了一個玩具車，比他大的孩子硬是過來搶。他在家裏可是小皇帝，誰敢惹？於是，他就咬人家。人家媽媽看見了，大罵他沒素質，還一把將他推開。他馬上就哭了。媽媽弄清楚怎麼回事後，批評了他，要他給人家道歉。目的是想讓人家媽媽看到這孩子不是沒人管的。可是，他死活不道歉。媽媽生氣了，揍了他一頓，然後生氣地說不要他了。他哭得更傷心了。
當叔叔給他買了一個很漂亮的氣球時，不知天高地厚的他經常拿氣球去敲別人。爺爺正在刮鬍子，冷不防被他敲了一下，手打抖了，臉上被劃開一道口子。鮮血馬上流出來。媽媽看見了，上來就揍。爺爺的血很快止住了，可是還明顯地看得出血跡。他的挖苦又上來了。這時，媽媽怒不可遏，又是一頓胖揍。他的淚珠簡直連成了串。媽媽還不依不饒，嘴巴里叨叨着，在這麼冒犯爺爺，就不要他了。他的臉瞬間就白了，眼淚很快就止住了，表情顯得十分茫然。顯然是把媽媽的話當真了。
嬸嬸在擦口紅時，他調皮地從背後撲過來。害得嬸嬸驚嚇住了，並且撞到了牆壁，額頭很快腫起來，眼睛裏還泛着淚花。媽媽看見了，先是吼了一下，接着是上來抓住他按在地板上。媽媽讓他給嬸嬸道歉。可是，他覺得自己還小，不懂事，並且嬸嬸已經原諒他了。所以，拒絕道歉。可是，媽媽覺得他多次冒犯長輩，不教訓一下不行。於是，他又被揍了。揍了之後，他用很冷酷的眼神瞪着媽媽。媽媽抓住他的衣領，厲聲喝道：“你難道沒錯嗎？難道你不該被揍嗎？”他吼了媽媽一下。媽媽也狠狠回罵了他，並且說不要他了。他馬上跑回房間，狠狠關上門，大聲哭起來，並且說恨媽媽。
爸爸也說過不要他了。那是一個早晨，爸爸準備去上班，發現皮鞋不見了。找了很久，還是沒找到，急得團團轉。突然，媽媽在他的玩具箱裏發現了。他就在旁邊。爸爸覺得，他明明知道皮鞋就在自己的玩具箱裏，偏偏不告訴爸爸，這是在看爸爸的笑話。於是，狠狠批評了他。而他始終一聲不吭。其實，他是拿爸爸的皮鞋來玩，之後就忘記把皮鞋放在哪了。可是爸爸始終堅持己見。他覺得受了委屈，就大聲哭起來。哭聲吵醒了爺爺奶奶。爸爸更加生氣了，就打了他一下。他哭得更加大聲了。爸爸急了，就說，再哭就不要他了。
其實，孩子與父母產生了很深的隔閡。
爸爸媽媽也有跟孩子很親切的時候，但是在孩子犯錯的時候。這樣就犯了忌諱。該嚴肅的時候，過分嚴肅，或者表現出親切，都是不合適的。孩子犯錯，可以指出，也可以讓孩子自己說出錯在哪。控制憤怒的情緒，是父母的必修課。可是，如果經常怒不可遏。孩子就會覺得，就這麼點小錯誤，不至於生氣成這樣。孩子會更加覺得，父母恨自己，纔會這麼生氣的。如果孩子犯錯的時候，父母表現出很親切。孩子就會覺得，犯錯是可以被允許的。以後，孩子就會經常犯錯。他根本分不清什麼是犯錯。
所以，當孩子犯錯時，父母必須嚴肅指出孩子的錯誤，並且要制止。然後是，讓孩子好好反思，自己說出自己錯在哪。有時候，該處罰就要處罰，沒有商量的餘地。處罰之後，才進行情感交流，適當親切些也可以。
孩子喜歡畫畫，需要父母陪伴，並且給予表揚。這對父母下班回家之後，各做各的，沒有陪伴孩子。爸爸喜歡玩電子遊戲，或者出去跟朋友小聚，就算在家喫飯也很少和孩子說話，更不用提陪伴了。媽媽喜歡玩手機，逛淘寶或者看娛樂節目，幾乎沒有陪過孩子，除非給孩子洗澡。父母之間也很少語言交流，跟不用提眼神交流了。看過去，就是很冷淡的家庭氛圍。孩子自己一個人在畫畫，沒有人理他。他只能自娛自樂，自己給自己鼓勵。久而久之，這個孩子就會變得很自閉，語言發育也會有障礙。所以，父母需要花時間陪孩子畫畫，這就是言傳身教。畫畫過程中，適當給孩子表揚，也能增進親子關係，逐漸消除隔閡。
家裏有一個製作奶昔的料理機，父母可以陪孩子一起製作。整個過程，可以讓孩子參與。孩子親自動手製作出來的奶昔，喝起來會高興許多。父母也可以帶着孩子去商場，讓孩子自己挑選喜歡的瓶子。每次製作奶昔的時候，孩子就可以用自己選的瓶子來喝了。這是增強孩子獨立性的關鍵步驟。
平時，父母也可以邀請別的小朋友到自己家玩，或者帶孩子去有小朋友的親戚家玩。這樣可以讓孩子多結識一些夥伴，增進人與人之間的和諧關係。一個孩子長期生活在一羣大人中間，會變得十分孤立的。