讀《文心》有好長一段時間了，一直很想寫一篇讀書筆記，但是總感覺自己的功底和水平，還不如書中的一箇中學生，一直遲遲未動筆。
但讀這本書，我真的是懷着特別大的虔誠和敬佩，同時也是希望像箇中學生一樣，去學寫作，同時偶爾，也能仿照葉聖陶和夏丏尊兩位大家的思路，給孩子的小作文做一些啓發式的輔導。
但是真正的寫作輔導，估計還是得交給學校，或者校外的專家。
今天早起，看春暖花開公衆號文章，陳春花老師分享的題目是《好的教育是一種喚醒》。她在文章中提到亞里士多德學園給她的觸動。
“亞里士多德在兩千多年前就設定一所大學，希望所教育的學生應該體魄健壯並身體力行，大學學生應該規律生活，自由思考和對話。”
這段話，讓我深感認同。即便我現在只是在思考如何教練好一個小學生，如何自我訓練寫作技巧。
我給自己的，給孩子的，都是一種自由思考和對話。《文心》這本書，就是語文老師們和學生之間的自由思考和對話。
在情景教學中，探討修辭、語法、詞彙、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等很多育作文相關的語文知識，同時還展示了作文當時的時代背景，那時候的中學生們，在一來一往的書信中，傳遞家國情懷和天下憂思。
現在有很多寫作訓練營，有很不錯的，但大多都是奔着變現而去。我也曾心動過，但是自己的文字，幾斤幾兩，功夫練到了哪一層，自知之明還是有的，也想通過一些訓練營，看看自己的文章，到底價值幾何。但是畢竟，我還可以奢侈的，把寫作當成一種純愛好。
可自己的文章真正論結構、論思想、論篇章、論邏輯、論底蘊，跟米蘭書閣中一屋子的書中任何一本書比起來，都不知道遜色多少。前日開始看《大江大河》，同時也開始慢慢追《飄》，不管是現代版的小說，還是外國名著，尤其是經典名作，真是項背和灰塵都看不到一點的感覺。
所以像我這樣寫作的人，就開始關注一些訓練寫作的書籍。幸運的是，也不知道是何機緣，讓我遇見了《文心》這本書，然後跟着裏面的中學生一起思考，一起探討“文章病院”，一起體會詩意情，一起訓練基本功。雖然是自學，但有的文章，我是看了一遍又一遍，然後早讀經典時，真的感覺能更好地體會到著作的美妙了。
朱自清先生爲這本書作的序中，寫到“丏尊、聖陶寫下《文心》這本‘讀寫的故事’，確是一件功德。書中將讀法與作法打成一片，而又能近取擘，切實易行。”
所以，我把這本書當成我寫作的教科書，一直放在書桌上，沒有束之高閣，遇到寫作困惑的時候，拿來看一看。雖然時代在變，思想在變，但很多基本的思路和方法，經驗和邏輯，是不會變的。
我一直很想跟簡書上的朋友和微信圈的好友，每天分享一本書，也許就像我先生說的，你可能是一萬個真正在堅持讀書的人裏的一個。我希望是真讀書，讀好書，讀整書，並且始終抱懷着一種虔誠和敬佩在學習，在遊歷。
但是時間精力有限，寫作可能只需要半個小時，一個小時，長的時候，也有3個小時，但寫作之前要構思，寫作之後要反思。往往很久都沒有從寫作的情境中出來，有時候還會喚醒身體裏的一些記憶，很久都無法平復自己的心情。雖然閱讀者、迴應者寥寥，但是依然不減我寫作的熱情。
我能和中學生一起無邊界聊天，那就像一箇中學生一樣，學寫作吧。
