對話家長：
我現在教的是三年級。假期中，如果與家長進行對話，我應該從哪些方面思考？
首先，我來模仿吳虹校長的提問，先給自己搭一個框架：
1、您覺得這次對話的價值主要體現在哪裏？
2、要準備與家長的對話，能否列一張思維導圖，對本次對話的各個方面（要素）做個梳理？
首先要確定本次對話的目標。
以下資料來自互聯網：
三年級孩子的心理特點：
三年級孩子的一般年齡在9-10歲，處在從兒童期轉入少年期的時候，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力也能得到迅速提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的轉折，從此踏上成功之路。
我們班孩子的特點：
很多一二年級表現很聽話、很懂事的孩子，特別是男孩子，到了三年級後，上課聽不進去，凡事不再把老師的話當成聖旨，而是有自己的主見，對老師的要求開始陽奉陰違，事事都想去嘗試。想創立自己的規則，但是還缺乏能力。
班裏的孩子可以分爲以下幾類：
1.能夠自律的，如：敏文
2.需要老師和家長提醒，就能做的很好的，如：夢佳
3.老師和家長經常提醒，還是不能約束自己或者做不好的，如：浩宇、小文
4.進步很大的，如晨軒、俊熙
5.不善於學習數學的：如昱洋、浩宇
在這些孩子中，敏文和晗秀、晗妤姐妹是家長一直付出的代表；浩宇、小文是家長很重視、但是不知道該做什麼的代表；振霖是家庭教育總是起反作用的代表；昱洋是家長放任自流的代表。
與家長對話，無疑要了解家長的需求。他們想要孩子成爲什麼樣子？他們期待老師能做些什麼？
相信家長都希望自己的孩子成才，只是不知道怎麼做而已。
我應該先做個調查，看看家長們希望得到什麼樣的幫助，我是否能夠幫助他們。我做不到像互加那樣，請到好多教練，分成若干個小組進行對話練習，但是，我一定也能找到幾個點，觸動到他們。
