2020年秋學期，寧都縣專遞課堂小荷繪本課程和天勤夢想園項目合作，兒童哲學閱讀以一種更加親近熟悉的面孔和寧都的孩子們見面。
已經實踐兩個學年兒童哲學閱讀的我，不僅帶着新班級的孩子們，還作爲小荷繪本講師團的授課教師，一起參與到新一輪的兒童哲學閱讀探祕之旅。
一
秋學期，我帶着五年級的孩子們參加兒童哲學閱讀課，這是我今年新接手的班級，他們也是第一次參加兒童哲學閱讀課，在參與之前，我其實想了很久，因爲，之前帶着六年級的孩子們參與天勤夢想園項目已經有一年的時間，而且效果還是不錯的。不過最終我還是決定帶五年級的孩子們參加，也是想再次挑戰一下自己，同時也想在他們身上看到兒童哲學閱讀的能量。
在參與第一節課以後，他們表現出了極大的興趣，可愛的小酷熊，富有哲理的繪本故事，無不吸引着孩子們。
我也嘗試着用帶六年級的孩子們的方法來引導他們，比如：回答問題，鼓勵他們大膽地上臺全班分享，克服膽怯，勇敢表達；把優秀的作品張貼在教室的作品牆上，給他們肯定和鼓勵。
孩子們在《樹洞裏的奇遇》裏，明白了做任何事，不要害怕嘲笑，要遵從內心的堅持，做自己認爲對的事，最後每個人都可以成功；在《誰敢不喜歡高級灰》裏，懂得了美麗是自由的，美麗是讓人感到舒服的；在《紅眼睛的鼴鼠太太》裏，知道了不要盲目跟風，不要虛榮，要心態平和；在《老榕樹下的心願》裏，認識到了團結合作的重要性，知道團結協作，衆人拾柴火焰高……
這一個個故事，通過特定的情境，讓孩子們慢慢地領悟到其中的道理，比一般地灌輸式的講道理更能讓孩子們接受，也給孩子們的哲學思維打開了一扇窗。
二
在10月26日，作爲授課教師，我給全縣的孩子們上了《洞外的世界》這節課。
在確定授課安排之後，我就着手準備了，課件的製作，流程的安排，問題的設計，我都經過了反覆地推敲，做好課件之後，我又進行了數次磨課和試課，有的時候是和課程組的小夥伴一起研磨，有的時候是自己開着直播試課。
由於前面準備充分，整節課上下來還是感覺不錯的，上麥互動的時候，幾個學校的孩子們給了我很多驚喜，課程結束後，在打卡區看到了特別多孩子們優秀的作品和老師們精彩的反饋，我也是被兒童哲學帶給孩子們的啓迪深深地打動。
本節課程直播參與班級達到90班次，截止今天回看數據達到了320+班次，通過這節課的學習，孩子們明白了“寬容”的意義，懂得了寬容別人、寬慰自己，才能讓生活更美好、更快樂！
不同的視角，不同的風景，不同的感觸，但卻見證着孩子們同樣的成長。兒童哲學閱讀和其他素養類的課程相似，它不是日見奇效，也不能一蹴而就，就像在孩子們幼小的心裏，栽下一顆哲學思維的種子，它需要老師耐心地引導，慢慢地培養，才能茁壯成長。