这是一个富有学识和很高专业素养的老师，这是一个对教育有深刻认知并努力去践行的老师，这是一个长年披星戴月、兢兢业业的老师，这也是一个培养出来了无数优秀学子的老师。这样的老师却在凌晨时分都没有入眠，只因期末成绩出来了。
人们总说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”其实，某种意义上来说，分数也是老师的命根。只因，分数在很多时候是衡量一个老师是否认真、是否有才、是否有能力、是否敬业的一个非常重要的依据。于是乎，老师们总是挖空心思地让学生考出好成绩。好成绩总是让人高兴的。可是，又有多少人关心这成绩是如何取得的呢？能不能让孩子们长久获益呢？
这位老师之所以辗转难眠，是因为在教学的暮年，他却感觉到了茫然。孩子们在初中小学的直奔考试的重复识记与反复练习中获得了进入高中的资格，虽然这个资格取得的门槛很低。却并不具有掌控高中学习的能力。即使教材在手，早读不被安排内容，就茫然无措，无所事事；即使老师一个问题重复三遍，加强语气，如果不被明确要求，就不会自做笔记，更有甚者，即使被要求，也不会动手写一写；即使有学习资料，文言文的学习依旧要等着老师来翻译和梳理知识点；一篇背诵文章，一天一周半月都背不会，背会了也不会写字，写错字了改正之后，下次依旧写错……
这位老师着眼长远，总是在初始年级里着重培养学生的学习习惯，让学生养成自主学习、自己把控自己学习的习惯和能力。可是，这是需要时间和过程的。但是，当下的急功近利式的教育并没有给他充裕的空间。于是，虽然这位老师依旧在坚持自己的教学设想，却也一次次地担心自己的成绩，并在成绩面前变得忐忑。毕竟，在成绩这个评价王者面前，什么都是虚无。你不能用未来的收获掩盖当下的失败。
总有人说教育是个慢工程，我们要有静待花开的耐心和勇气。可是，却没有人多少人有这样的耐心和勇气。或者说敢有这样的耐心和勇气。毕竟，学生也好，家长也好，学校也好，与未来的不可预测相比，他们更相信每一次可以看见的分数。
教育的本质在“立德树人”，多么明确的目标，又是多么睿智的定位。可是，现实呢？无论什么层级的学校或班级，无论什么水平的学生，大家的目光都关注于成绩。这在高中校更明显。高中真的是中国教育的一个特殊存在。无论你在做什么，只要没有高的大学升学率，那么你的教育就是失败的。所以，无论你的生源如何，无论学生的追求是什么，大家都得挖空心思地把他们推进某一所大学里去。这样你学校似乎才有存在的意义和发展未来。
于是乎，孩子好不好、优不优秀、看什么？成绩。老师教的好不好、优不优秀、努不努力，看什么？学生的成绩。这里面“立德树人”的教育目标体现在哪里呢？不知道。可能也正因如此，一个已近退休的资深而有仁心的老师才会迷茫吧！才会因为成绩而忐忑吧！毕竟，老师的体面是学生的成绩给的，不是吗？！
可是，有没有人想过，孩子们上大学之后呢？出校门之后呢？他们又该靠谁搀扶着往前走？！
