大宝在练字，中途填了一个幼儿园需要的表格，然后问我写得咋样。
看完之后，我忽然想起点什么来，告诉她说，练字除了字，还要注意章法。然后，翻了翻她那本字帖，字帖的最后用了两三页纸讲解「章法」。我挑了其中觉得重要的几行读给她听。谁曾想，这一讲完，她再提笔，不会练了！
什么一条线呀、气势呀？
她越写越恼火，生气的说：
我本来练得好好的，现在一点信心也没有了，不知道怎么练了，你这是怎么教的嘛！
这下可好，这可是目前唯一一个被她认可、教得结果还算不错的领域，结果被这几句随意的话给毁掉了。看大宝气鼓鼓地继续练字那状态，我想起前段时间自己练拳时那样子，也是一下子陷入愤怒、恼火、怎么练都不对，不知道该怎么练才好了。
这次，我们俩的烦恼算是倒过来了，她不知怎么练，我不知哪教错了。
……
于是，想啊，想啊，想啊……
一次一次修正自己最初的说法，忍着被K的风险，再试着和她讲了一次又一次。最后终于找到一个清晰明确的说法：
你遇到在白纸上写字的时候，就想象出有练字的格子，然后平时怎么练的就怎么写。
这么一说，大宝终于明白了，原来自己当前的练法是没问题的呀，只是日常写字时要多那么一点注意事项。她很开心，然后又和我一起在电脑上找了一幅所谓行书第一帖的《兰亭序》神龙摹本欣赏膜拜了一会儿，看看天下第一的章法究竟是怎么一回事儿，然后就开心地继续去练字啦……
真的是，自己没想清楚的事，千万不能随便说出来教人，那很容易变成是学生窝火，老师也抓狂的结局。不但自己要弄清楚，还得清晰地知道被教者一般是如何学习的，当前所处在哪一阶段。不然，还是不开口为好！
后来，我又继续翻了一下电脑上关于王羲之的八卦，其中有提到他当年「偷」了老爹收藏的笔论，日夜揣摩后水平大为精进的小故事，便也找到笔论来看了一眼：
笔论 作者：蔡邕 东汉
书者，散也。欲书，先散怀抱，任情恣性，然后书之。若迫于事，虽中山兔毫，不能佳也。 夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沈[1]密神彩，如对至尊，则无不善矣。 为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可像者，方得谓之书矣。
哎呀！顿时觉得，这段说得真好呀，当时就想立刻再分享给大宝。
等等～～～
可能自己都还没搞懂吧？果然，再翻开了一篇别人写的《蔡邕〈笔论〉管窥》，发现自己是真没懂。还是自己先收着，以后再慢慢研究吧。