蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中提出：集體是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的組織這幾個基石上建立起來的。如果學生沒有個性，那就不會有集體。
看到這裏，又想起我們班上的那個個性十足的男孩兒小釗。要說他真的很有個性！班上，他什麼話都敢說，什麼事還都做的出來。元旦聯歡上，他的街舞跳的那叫一個絕啊！同學們掌聲雷鳴，一個勁兒地誇他。
課堂上，他淨想着一些“餿主意”：講“植樹問題”時，我用手指導入新課，讓孩子們伸出五指，仔細觀察手指，發現什麼？結果你猜他怎麼回答，他說，“我發現手指可以摳鼻屎、掏耳朵。”引得全班同學鬨堂大笑！
延時作業，他很少能按時完成作業。語文、英語，抄寫字詞也是磨磨蹭蹭的；數學就更不要說了，別人做了四五道計算題，他還沒開始！一節課下來，別人做完了一份試卷，而他，也就做了三五道填空題，氣得都想吐血！你跟他對話，他一言不發，就不跟你正面交鋒！讓幹啥就不幹，看你還能咋辦？跟家長結合，媽媽老師爸爸醫生，按說這家庭背景應該可以薰陶出個優秀的孩子，可他媽媽也沒轍。只得每天晚上陪着孩子磨蹭到半夜，苦了這個可憐的母親！
那天，他請假提前回去。出去找了一趟班主任郭老師，沒找到。我讓他在班上等，郭老師一會兒就來。誰知還沒坐兩分鐘，他藉口往講臺上交作業，一眼沒注意到他，自個兒溜了出去。扭頭看到他時，已經跑到了校園南樓前的走廊下，快到校門口了。趕緊找個男生跑去追他，心想着門崗肯定會攔下他的。誰知，追去的小男孩回來告訴我說，門崗都沒攔住他，跑出去了。嚇得人家門崗趕緊跑來找班主任，跟家長打通電話纔算放下心來！
就這麼個有個性的男孩兒，我都快對他失望的時候，期末考試成績出來，他居然考試了80分！這叫啥事嘛？平時填空題都做不完，怎麼考試成績如此之高？我知道，這肯定不是抄別人的，他的基礎不錯。但就他磨蹭的習慣怎就在考試時改變了？況且，他的做題速度也快不到哪裏去啊！
今天上午，翻看他的試卷，還真的都做完了。而且其中一道解決問題，他的思路還挺不錯的，只是最後答案算錯。改卷老師把錯的答案用紅筆圈住，可扣分挺狠的，5分全扣完了。正常情況下，扣1分也就可以了，如果再加上這幾分，快85分了！非常了不起！
聊了這麼多，感覺這個孩子是不是挺有個性的？特別是最後複習的這兩週，跟他說話，他愛搭不搭理的。在我心裏，他就是故意磨蹭的。有時候非常氣氛，狠狠批評他幾句，但對他來說根本沒用。
看着今天的文章，想着班上這個個性十足的小男孩，對蘇霍姆林斯基的那句“如果學生沒有個性，就不會有集體”有了更深刻的理解。班級裏，這樣有個性的孩子肯定還有很多，一定要深入瞭解每一個孩子，用自己對教育的那份虔誠去做好自己的本職工作，努力做一個孩子們生命成長中的“重要他人”。