分分分学生的命根，考试完了，学生总会惦记着自己的分数。学生掂念，教师同样也在关注，因为整个学生的分数成绩决定了教师在这一学期付出。上帝说:你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。这一句话适用于每一个为目标而付出的人。
就拿萱萱来说: 中午两场考试结束，下午吃饭的时候，竟说没有胃口。我们都知道一直让她放心不下的是她的分数，这也是导致她没有胃口的直接原因。考试过后，当别人问她考的怎么样？她语速不紧不慢分不清楚是高兴还是失落地说:还可以吧，分数没下来也说不准。 现在吃饭没胃口？我试探性的问她， 我给你们老师打个电话？让班主任给你查一下你的分数？可是她又不敢直面分数，又特想知道分数，好矛盾哟，她给我说她心里是十五只桶打水——七上八下的。我还是拨通了她班主任的电话。
语文考了94，数学考了96分的她，心里实在不是滋味，好不知道她马虎在哪里了。因为前两次给我炫耀的时候，桌子上 语文、数学双百的卷子摆在那里时，她高兴得眉飞色舞，我在查看她的卷子时，还是发现老师给她的分宽松多了，像语文最后一题的看图写话她竟然没有写题目，让不会写的字用拼音代替的时候，她就有两处拼音都是错误的，老师竟然没有发现，老师仍然给了她满分。 我想这一次她之所以没有得满分，是因为考试的时候，本不是她老师改的卷子，如果她一味的发现不了自己的错误在哪里，这或许就是平时老师对她太过宽容惹的祸。老师还是要严肃对待学生的每一次考试，绝不能宽容到孩子出错而不自知。
就在昨天，一位关系不错的老师在和我交流的时候，向我提出了这样的问题: 如果文体格式出现错误的话，内容还是相当不错的， 这样的作文应该扣多少分？有没有个标准 。我也向他谈了我的看法 :既然选择特殊的文体，那就要在确保格式正确的情况下选择这样的文体，一个文体的正确才能够显示出应用性知识点落实的效果情况，它是占有一定的分值的。如果你选择特殊的文体去写，格式把握不准，在二选一的情况下那你最好还是选普通的文体去写。
他说，本来这个学生有望拿到全乡第一的好成绩，结果文体格式的两处错误，在作文上痛失十分 ，导致成绩落后。这一次才是小学六年级的一次考试，评卷老师扣他十分，虽然对他打击有些大，但是也不超乎界定范围，这一次的打击，对他以后绝对是个帮助，吃一堑长一智嘛 ！
一次考试不能定下结论，毕竟乾坤未定，谁是黑马皆是未知。