假如我现在清空小学之后的知识，重新进入中学，我会怎样？我能适应今天的竞争吗？我会更喜欢今天呢？还是更怀念70年代的中学？这似乎是一个很有意思的思想实验。
好吧，我这就开始。我和几个发小一起进入了北理工的附中，漂亮的教学楼成排地矗立在校园内。一群一群的男女生穿着统一的校服，陆陆续续地进入教室，他们有说有笑。
教几何的陈老师在简单的开场白后，就问：“哪位同学说说，什么是数学？什么是几何？我们为何要学几何？”她叫起一位举手的同学：“何平，那你就说说吧。”何平说，“数学是研究数量关系和空间关系的学问，几何研究后者，对培养逻辑思维很有帮助。”
自从有了网络，大家获取知识的渠道大大拓宽了。陈老师补充说：“说得不错，我需要强调的是，我们将要学习的欧几里得几何是舶来品，在我们的文化传统里没这东西。而它们基于公里的逻辑推演，是现代科学的基本范式之一。加上实验，也许还有计算机仿真，它们组成了现代科学的三条腿。范式比刷题更重要，希望你们学完这么课时能够有深刻的体会。”
尽管在内容上与我们七十年代的中学差别不大，但不仅深入，而且更加充实。赶上陈老师这样的好老师，你还能获得对科学基础范式的理解。一个个生动的数学故事，融逻辑、历史于一体，兴趣盎然。
其实，不少同学一只耳朵里很可能有无限耳机。遇到乏味课程，或太差的教学，“脑频道”就切换到了网上的名师课。教育正在发生悄然的变化，“自主学习”对有眼光的同学，已经是常态。“网上的武当、少林…”随你挑选，“教方市场”即将被“学方市场”挤占。
看上去蛮不错的，社会进步如此之快，到底是好是坏呢？我们现在从高考的竞争视角分析做一点分析。
一二线城市里，大部分人都有大学上。毕业就失业也稀疏平常。看到高不可攀的房价，家长似乎比孩子更有学习压力。他们认为不进北清，也得进985，至少得保住211，否则就拿不到可以让孩子自立的收入。学区房的价值就是这么推高的，因为升学是一种“流动”。有下家就好提价，不是吗？
学习已然不是“全民健身”，而是地地道道的“奥林匹克”。必须在高考中分出高下，如此惨烈的竞争，如何调整自己的学习策略呢？
以下就是我的态度和做法，中学生要能发现自己的终身定位是不可能的。大学都是“通识教育”，何况是不成熟的中学生。
我认为应提升对网络资源的发现效率，注重方法总结，有效刷题。避免“勤奋的懒惰”，就是那种把自己弄得表面很忙，却失去了实际的训练目标。
学习很重要，但不是全部，如今“契约化”程度随城市化进程不断成熟，交友、承担一些社会工作，也是重要的社会实践。挑战自己对“机会”的把握，要知道，能力输给机会今天越来越普遍。而把握机会需要什么呢？亲和力、勇气、气度（格局）…，还有正直、担当和底线。也就是对“本我”要有一定的自律，对超我不免“磨去”一些天真。
青春期必有躁动，可能会遇到心仪的女生。而对本我（本真）和超我（社会角色）的驾驭，有异性监督，只会表现得更加出色。
如果还有余力呢？就自然绽放好了，没有兴趣爱好，只会念书，对不起自己的青春。
冒险、挑战老师的权威、做些出格的尝试，这些都也未尝不可。要是没有脾气，没打过架，甚至没红过脸，那还是青春吗？没有逆商，哪来的勇气。今天的社会，勇于尝试实在太重要了，前提是学会对自己的行为负责。
我的思想实验没有太具体的细节，可我知道，今天的学生比我那个时代更不容易。那时选择不多，努力即可。如今受教育人数大幅增加，好的工作岗位将被AI挤压。单靠努力毫无成算，不确定性无处不在。有能力拼爹的都未必能走多远，自立相当难，可只有自立才是衡量孩子教育成功的真正标准。
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