常言道：“老大照書養，老二照豬養”，但還有句話叫：“實踐出真知”。讀再多的書，不如自己實際養一個孩子經驗豐富，也直接實用。
這些年關於孩子教育，我讀了不少書，線上線下的學習也參加了不少。但是，越來越發現，教育孩子，別人能給你的只是一些意見和建議。再好的經驗，如果照貓畫虎的照搬，作用幾乎是零。
因爲，別人不是你，別人的孩子也不是你的孩子。人和人有太多的不同，思維、性格、愛好等等等等。
起初，我覺得一切順其自然就好。不要太多的去幹涉孩子。後來才發現，根本行不通。我和老公都不算自制力好的人，如果讓一切順其自然，真的是不行。特別是兒子讀小學以後。
沒幾個孩子是自願學習的，因爲學習本身真的有些枯燥無味。比如說剛進小學的小朋友，他們接觸是生字和數學題。這些東西有趣嗎？
學個課文還覺得不錯，但是，生字寫幾遍這幾乎是每個人的小學生涯都要經歷的作業把？有幾個人會心甘情願的把一個字翻來覆去寫好多遍？特別是小孩子手部肌肉發育還不是太好，寫起來更加費勁。
還有數學題，還好幼兒園學的比較多，兒子本身自己也比較愛學，有基礎在那裏。所以數學作業向來就是幾分鐘的事。
但這又怎樣呢？即使幾分鐘就可以做完，兒子也是磨蹭好久。
有時候覺得我們這代人真的挺搞笑的，明明老師是給孩子們佈置作業。可倒覺得這作業像給家長佈置的。一遍又一遍的催孩子寫作業。孩子反倒覺得這作業是給老師和家長寫得。我們小時候沒有家長監督，作業照樣能寫完。但是，話又說回來了，也很少是心甘情願，很多時候也是應付了事。
即使現在，我還是糾結要不要死逼孩子去做什麼。興趣是最好的老師，與其硬逼着孩子去做，不如想想辦法讓孩子愛上這件事情，主動去做。雖然費點腦細胞，但是，孩子和大人都比較輕鬆，也不需要上那麼多火。
比如老師讓背誦古詩，古詩對於沒有半點文學常識的孩子們來說真的很晦澀難懂。我一般是先給孩子講解一下意思，讓孩子理解着去背。偶爾來個小比賽，看看誰背的比較快一點。或者是一人一句，增加一點點趣味性。幾天就搞定了老師佈置的作業。
數學題，一般是採用計時的方法。首先，先要求書寫必須認真，否則擦掉重寫。然後再看着時間，多長時間能寫完。倒不是想讓孩子做的多快，只是讓孩子做足夠的練習，否則時間一長就生疏了。
寫字也是多鼓勵，比如說看看是不是寫得比昨天更好更工整了。再就是陪孩子一起寫，看誰寫得更好一點，順便自己也可以練習一下。也讓孩子對自己的要求更高一些。
本來假期作業真的挺頭疼，現在基本上已經搞定了。兒子自己的計劃是年前做完，年後多玩幾天。