什麼樣的課堂教學是有效的？
1.學生角度：
學生主動學習，積極思維
學生充分自主學習
師生互動，生生互動
學生對所學內容主動實現意義建構
2.教師角度：
教師能調動學生學習的積極性
引導學生積極思維
給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示
教師跟進監測、反饋、消解、鞏固學習成果
有效課堂應當充滿人文色彩
1.歷史新課程觀的人文性特徵
在學習過程中提高歷史學科素養，增強論從史出、史論結合的能力，培養創新精神
2.注重歷史課堂人文化的意義
有助於轉變教師觀念，提高教師素質
有助於轉變學生觀
有助於轉變知識觀
3.構建人文化課堂
（1）課程目標和內容方面：
充分挖掘教材的人文內涵，充分利用多種課程資源（影視，廣播，古籍）
（2）歷史課程教學方面：
教師強加體驗——>學生親歷體驗
講授式教學——>研究性教學
“課堂權威”、“話語霸權”——>“課堂民主”、“心靈溝通”
（3）學習方式方面：
學習時間——多樣化，靈活化，多一些時間給學生
學習空間——拓寬課堂空間視野，走出教室
學習程序——學生自主主動學習
（4）教學評價方面：
評價主體多元化（師生評價，學生評價，自我評價，家長評價）
評價方式多樣化（形成性評價，成長記錄）
評價內容育人化（對學生日常表現採用激勵性的評語，有育人觀念）
