列子太學幸福人生《教育彩雲片片》系列 第069篇
培養孩子，首先要保障前提，打好基礎。否則，就會亂來，埋下隱患，付出代價，造成後果。那麼，教育的前提和基礎是什麼呢？
一、教育的前提
主要是教育者預備自己，確保自己首先做到。如果家長和老師自己有明顯的偏差、錯繆或負情緒，就不要去教育孩子，不然的話，會把孩子帶到邪路、岔路、陷坑裏去。家長和老師的自我預備，主要包括以下方面：
1、教育方法和內容。一是教，包括身教、言教和管教三種。身教爲主，言教爲輔，慎用管教。教的首要內容，是道德準則，健康、安全及合道的生活、學習、創作習慣。二是育，即通過養身、理身去育心，讓孩子學會用心、安心，生長靈性。三是化，即提升教育境界，實現教育巧妙，讓自己的教和育，如同春風化雨，潛移默化，自然化育，讓孩子在不知不覺中成長和發展。
2、教育理念和目標。一是尊重孩子，尊重孩子的天性和個性，包括創歡（好玩）的天性、貪食貪色的秉性、脾氣個性等，保障孩子自主，不包辦代替。二是把孩子培養成爲他自己，而不是讓孩子符合你自己，包括潛能、興趣、愛好、職業等層面。三是培養孩子的公奉品德和境界，爲孩子的終身幸福負責。四是教育目標和教學任務的設定，要近、小、親（儘量讓孩子喜歡）、實，服務於孩子的樂活。
3、自我素質和狀態。一是健康和積極創造健康。二是積極進取、勇於擔當、不怕困難、正能量。三是坦蕩、大愛和公奉精神。四是創歡和樂創。如果這些品質太薄弱，就不要去教育孩子，而主動修養以上品質，則是對孩子良好的教育。
4、教育的基本心態。一是着眼終身，首先解決最基礎問題，應試教育次之。二是下決心先改變自己，制定教育規則，違規時，誠懇地向孩子道歉並糾正。三是誠懇地向孩子學習和請教。四是接受默默改變，永遠不放棄，不要求很快見效。五是“從該定”，爲所當爲，淡泊名利，把功利當作副產品，任其自然而來，而不是主動爭取。
二、教育的基礎
人生的基礎，在於生命的塑能、補能、聚能、升能，而不是知識、技術、功利、名譽。所以，一定要把知識和技術教育放在第二位，處理好基礎培養和知技學習的關係。教育的主要基礎包括以下方面：
1、根基：良好習慣，自立。包括飲食、作息、運動、學習等，要符合天地自然之道，保護能量，支撐生活，支持行爲，讓孩子真正自立起來。方法主要是身教和管制，身教是前提，化育是境界。
2、關鍵：天性發揮，自由。包括創、玩、歡、樂四個層次，充分地發揮和演繹，從而獲得自由感，放鬆身心，生髮靈感，賦予能量，保障成長和發展。
3、主體：潛能培養，自信。發現孩子的先天潛能、特長、興趣和愛好，尊重、重視，全力支持，重點培養，取得成功，增強信心，紮實地實現成長和發展。
4、後盾：精神提升，自主。要引導孩子補缺補憾，擔負使命。主要包括保護生命、家族使命、民族使命、升級生命等四個層次，要在行動中歷練擔當精神。使命大一級，能量升一層；能量升一層，能力增一倍，幸福增無限。
三、關鍵階段培護
目的是保障孩子命運順利，避免殃及下一步及後半生。包括以下基本階段：
1、0－3歲，生長期培護，德養，重在打好基礎，形成習慣。一是通過身教，依仗境界，發展孩子關愛和幫助別人的公奉心。二是關愛和幫助別人的孩子，讓自己的孩子得到社會的關愛和幫助。三是確保合道的生活習慣，合道纔有德。
2、4－6歲，發育期培護，樂養，重在保障關鍵，發揮天性。把歡樂當作對孩子的首要培養目標，努力支持孩子的天性發揮，不壓抑或打擊孩子的天性，放棄通常的功利意識、價值判斷和個人好惡。
3、7－12歲，成長期培護，作養，重在保障主體，發展潛能。努力支持孩子創作、創造、創新，不惜代價，通過創作實現人生價值。
4、13－18歲，青春期培護，託養，重在保障後盾，實現升級。儘量把孩子委託給別人，尤其是高人培養，提高孩子的精神品質，從而實現人生意義。
5、19－24歲，少男少女期培護，放養，重在塑造自我，實現自主。讓孩子接受實際歷練和磨鍊，開啓獨立人生，預備終身的成長和發展。