每到週末，在娛樂和培訓機構爲一體的時代中心，總會看到很多孩子都去上補習班。有的孩子上的是發揮天賦的特長班，比如音樂、美術、鋼琴之類。有的孩子上的是文化課補習班，比如數學、物理、英語之類的補課班。
小林也是每週都去那補課的熟面孔，他是朋友林總的獨子。
林總性格開朗，思維敏捷，是個很會捕捉商機的生意人。近幾年，事業做的風生水起，生活過的有滋有味。但林總茶餘飯後總會嘆息，這一樁事始終是他的心頭病。
這個心頭病不是別的，就是他兒子的學習總在班級中下，這讓他一個學霸出身的父親很是不爽。
說起他兒子小林，給人第一感覺長的白白淨淨，個子近一米八，待人很有禮貌。看上去是個文雅的孩子，按說學習應該沒問題。可恰恰相反，他太不喜歡那些背的內容。所以英語、歷史、文言文、生物概念和政治都考不及格。
爲了讓兒子把學習成績提上來，林總從孩子上四年級開始就請家教或上補習班。可是多年下來，兒子的學習成績越來越差，現在上高中都快在班裏墊底了。
林總百思不得其解，爲什麼請了這麼多家教，上了那麼多補習班，兒子的成績卻越補越差呢？
聽了他的訴說，分析原因主要有以下幾點
一、學習方法不科學
和小林交流過得知，他的學習都是補課班老師讓他做什麼就做什麼，問起有什麼學習方法嗎？他兩眼有點茫然，隨即搖搖頭，說“也沒什麼方法……”
聽了他的話，大家肯定就明白小林雖然補課，但爲什麼學習成績平平甚至墊底的原因了吧？
學習最講究方法，一味地靠補課、靠他人監督提示來學習，那樣的學習效果肯定不佳。要知道，學習是自己的事情，學習方法也是孩子小時候家長影響，老師引導，自己總結摸索出的適合自己學習的最佳方式。如果一個學生沒有自主學習的習慣和科學的學習方法，其學習效率肯定很低下，學習過程也就不紮實，學習成績自然不會理想。
二、錯把補課當成唯一良方
教育是個慢過程，教育人的過程也是漫長的，所以有靜待花開之說。一個人成長要經過嬰幼兒、兒童、少年、青年等階段，所以每一個階段家長的教養方式都不徑相同。這就需要家長根據每個階段孩子的年齡特點，有目的的培養孩子的學習興趣和學習能力。
如果家長不從根本上培養孩子的學習方法和學習能力，一味地就想通過補課提高孩子的學習成績，這種方法並不長遠。也許剛開始孩子的成績的確不錯。但時間長了，孩子的學習就會缺乏主動性和自覺性。因爲在補課班遇到難題有老師及時講解，孩子會慢慢缺少自己思考、自己解決問題的能力。長此以往，孩子學習的主動性和自主性就會慢慢減弱，越是到高年級他的學習力就會越弱，成績自然不理想。
三、補課導致孩子學習失去自覺性
補課班的生源很大程度都是成績平平、學習被動、家長忙碌沒時間管的孩子。案例中的小林就因爲家長忙碌沒時間，從小學習就在補習班度過。一個孩子如果長時間上補習班，就會把學習變成了補習班的事，自己在解決難題、探索方法等方面就會形成被動思維，長時間下來，學習就缺乏自覺性。一個在學習上缺乏自覺性的孩子，其學習成績肯定不理想。
四、補課班老師不瞭解孩子學情
由於補課班老師大多都不是真正在學校教書的老師，他們並不瞭解各個學段學生的學情，所以給學生補課就做一些“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的短期、功利性補課。這種不注重培養學生學習能力的補課，就會出現很多孩子補課越補越差的現象。
學習是一個漫長的過程，怎樣使孩子的學習成績穩步提高？這幾點最關鍵：
一、注重學習過程，掌握科學學習方法
學習和做事一樣都很講究方法，既要科學還要勤奮，不是埋頭苦學或長期補課就能提升成績的。要想讓孩子學會學習，家長就要從小培養孩子的學習方法，從預習、聽課、完成作業、錯題糾正到鞏固複習每天都要引導孩子科學合理地安排時間，並堅持把每一項事情都做好。這樣長期堅持，孩子就會從中掌握適合自己的學習方法，從而讓學習變的自主又自覺，科學的學習方法也會慢慢積累形成。
二、遵循孩子身心發展規律，靜待花開
學習是需要長期進行的一項任務，每個年齡段的孩子學習特點都各不相同。所以在教學時總提倡老師要尊重孩子的年齡特點。因爲只有尊重瞭解孩子的年齡特點，教師才能在教學過程中全面瞭解孩子的學習特點，進而採取更科學的教學方法，讓孩子掌握相關知識。要想讓孩子學習主動積極，教師在組織活動時就要尊重每個年齡段孩子的學習特點。併科學引導孩子堅持自主學習，從而有效提升成績。
三、讓孩子主動探索解決問題的方法，形成自主學習能力
學習是孩子自己的事，在學習過程中會遇到各種各樣的問題，家長就要有意識地培養孩子解決問題的能力，比如引導孩子分析解題思路、啓發孩子思考解題辦法。當孩子自己體驗到解決難題的快樂時，他的學習就會越來越自主，也會越來越快樂，難題當然是越鑽研越少，孩子的學習自主性就會越來越強。所以，家長要想讓孩子取得好成績，就需要想辦法科學培養孩子的自主學習能力和解決問題的能力，唯有如此，孩子才能形成主動學習的好習慣。
四、注重學習時間規劃，合理安排作息
孩子小的時候，每天放學回家的時間、週末休息時間就是家長引導孩子規劃學習時間的良好契機。引導孩子規劃學習時間，包括做作業、預習、複習、遊戲、自理和閱讀時間，要做到勞逸結合，按時落實任務的目的。
我女兒小時候，從幼兒園開始，就告訴她每天接園回家先要畫畫或者玩拼搭積木半小時，等我們喫完飯就帶她外出散步鍛鍊、做遊戲一小時，回來就進行洗漱，讓後共同讀書半小時。後來上小學，又引導她每天放學後就開始做作業，每門作業要在半小時內完成，節約的時間可以自己支配遊戲。之後要進行復習、預習、練鋼琴、自理和讀書。週末的時間也引導她做好計劃，包括作業、外出觀察寫日記、學習鋼琴、複習預習等。此學習計劃剛開始我們和女兒共同商量，女兒做時間安排。後來到二年級她能寫大量字了，每學期開校就由她自己做好，我們再“審查”，不是的地方給予建議調整。後來到高年級，她就自己能主動計劃好學習的時間，在不需要我們督促。到現在上大學，假期回家看女兒還是有計劃地安排學習、做家務、讀書、會友等時間，每天過的充實又有規律。
所以，從教育我女兒的經歷和我自己做事的習慣來說，就感到不論學習、做事還是生活一定學會規劃自己的時間，既要高效完成，又要勞逸結合，讓每天要做的事情在規定的時間內完成，讓計劃落到實處纔是提升成績或做事效率的關鍵。
五、重視糾錯，發現知識重難點的祕密
孩子的成長過程是一個不斷試錯的過程，學習也是一個不斷糾錯的過程，而知識的重難點恰恰就在掌握不牢固的錯題中。家長不要小看糾錯過程，讓孩子學會糾錯其實有很多好處。首先糾錯有利於孩子改正不足，發現學習不牢固的地方。其次糾錯就是鞏固知識點的良方。
所以，孩子到了高年級（小學五六年級），一定要讓孩子建立好各學科、特別是語文、數理化的糾錯本。孩子每天對各科作業錯誤點的糾正，就是對薄弱知識點的再鞏固。而且，在糾錯中，孩子就會慢慢發現每個知識點的難易程度以及核心要點。