校本課題二十個左右，於3.9日開題。題目設計課程，教學法，人才培養模式，教學資源。學科以思政類出現多項，專業類爲主，基礎課僅英語提報一項，兩項勞動教育。
課題申報書較之以前有了進步，體系健全，行文套路清晰，基本都能完整描述研究主張和方向過程，結果呈現等等。但也存在課題聚焦問題，研究前後一貫性問題，研究深入程度不足的問題。
課題聚焦方面體現在研究口徑寬大，重點不突出。面面俱到的研究課題體積龐大，但沒有圍繞一個主題做深度展開的意思。
二是研究初心在推進過程中經歷一波三折，不斷演化最後出來的結果與題目相左。目標與研究內容不對應，結果呈現與研究內容不對應。這個問題原因是每一個申報書的構成元素的撰寫要點不清晰導致。
三是研究主體似乎就是一個工作方案，研究具體工作，沒能梳理相關理論脈絡，研究結果缺乏抽象性、範式化的提煉，導致研究深度不夠，研究依據不充分，研究成果的遷移應用擴展缺乏支撐。