（備註：由於不知道這周要交資料，設計思考都在學校的電腦裏，所以暫時把自己能想到的寫下來）
種植鳳仙花的活動是一個長週期的活動，以前的教材是在三年級開展，這一次安排在了四年級，我想其中一個原因是與學生語文教學的結合，四年級的學生在四年級上冊語文中學習了日記的寫法，這學期剛好可以用上，同時鳳仙花的種植和觀察記錄對學生的能力是一個挑戰。鳳仙花生命週期是3到9月，但學生在六月份就會參加學業檢測考試並離校，如何在3到6月完成種植鳳仙花的教學，對教師來說也是一個考驗。以前執教三年級的種植鳳仙花這一單元，很難走完全程，一是學生的記錄不能堅持，二是鳳仙花等到六月份都還沒有開花結果。如何較有效地完成這一單元的教學，給學生一份有趣有意義有內容的種植記憶呢？針對這個問題，我將這一個單元設計成了種植鳳仙花的活動，用活動來促進學生的興趣，依靠興趣促進學生堅持，同時融入生命教育和勞動教育，讓整個活動充滿意義。
在開學第一課中，我一反常態沒有進行常規課教育，而是上了一節觀察油菜花的課，因爲當時剛好學校有油菜花，一是考慮到油菜花的花期將過，加上當天陽光燦爛，很有欣賞花、觀察花的氛圍；二是想讓學生認識油菜花的結構，在此基礎上提出問題，鳳仙花的結構也是這樣子的嗎？開啓學生對觀察鳳仙花的一個願望，以此爲基點，激發學生種植鳳仙花、觀察鳳仙花的興趣。
然後指導每個小組製作鳳仙花的種植瓶；開展小組分享鳳仙花的相關知識的彙報課。
指導小組種植鳳仙花
課後將小組鳳仙花統一存放，小組分工觀察記錄。並告知本學期的鳳仙花種子比賽項目，讓學生有意識地記錄收集過程資料。
接下來就是等待鳳仙花生根，開展有關的教學內容了。
這只是大體的設計流程，具體的反思後面再補上。